План. Введение. Виды нарушения ОДА. Особенности формирования познавательной сферы у детей дошкольного возраста нарушениями ОДА. Особенности формирования личности детей дошкольного возраста с нарушениями ОДА. Заключение.
Методические рекомендации врача-психиатра и психолога педагогам. – Хабаровск: ХГПУ, 2004. – 27 с.
В данной брошюре специалисты Центра педагогической реабилитации и коррекции постарались раскрыть причины наиболее часто встречающихся форм отклоняющегося поведения и дать рекомендации по профилактической и коррекционной работе, которые могут оказать существенную помощь при...
Содержание. Введение Глава. Теоретические основы руководства детскими играми в предметно-игровой среде доу. Понятие «детская игра» в психолого-педагогической литературе Особенности детской игры в старшем дошкольном возрасте Условия руководства детскими играми в предметно-игровой среде доу. Глава. Опытно-экспериментальное исследование руководства детскими играми в...
Введение. Теоретические основы развития мышления дошкольников в процессе решения логических задач и упражнения Особенности интеллектуального развития дошкольников Развитие мыслительных операций у дошкольников Значение занимательного математического материала для интеллектуального развития дошкольников Особенности использования логических задач и упражнений в процессе развития...
Содержание: Понятие о сложных и множественных нарушениях развития. Причины сложных нарушений развития у детей. Классификация сложных и множественных нарушений у детей. Проблемы воспитания ребенка со сложными нарушениями в семье. Задачи специального дошкольного воспитания ребенка со сложными и множественными нарушениями. Литература.
Теоретические основы влияния игрушки на всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста; Значение игрушки в жизни детей; Взаимосвязь игрушки и игровой деятельности дошкольников; Использование самодельных игрушек в воспитании дошкольников; Рекомендации по изготовлению самодельных игрушек; Методика работы с самодельной игрушкой; Библиография.
Содержание. Введение. Теоретические основы проблемы развития воображения в игре у детей дошкольного возраста. Игра детей дошкольного возраста. Особенности развития воображения детей дошкольного возраста. Условия развития воображения у детей старшего дошкольного возраста. в игре. Опытно- экспериментальная работа по развитию воображения в игре у детей старшего дошкольного...
Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности "Дошкольная педагогика и психология". Учебное пособие написано в соответствии с программой курса педагогических институтов. В нем рассматриваются вопросы обучения и методика руководства изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. М., «Просвещение», 1977 г.
В учебном пособии раскрываются как общие подходы к музыкальному воспитанию детей с различными отклонениями в развитии, так и специфические особенности содержания и организации коррекционной работы средствами музыки в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида.
3-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1991. — 256 с.: ил. — ISBN 5-09-001621-6. В пособии раскрываются цели и задачи курса, его значение для профессиональной подготовки воспитателя детского сада, некоторые вопросы теории искусства. Основное место в пособии отводится методике обучения изобразительной деятельности и конструированию во всех возрастных группах детского сада.
Карточки с подвижными играми (описание правил игры, содержание, варианты). Всего 25 игр для детей дошкольного возраста. Можно использовать как картотеку. Цель: научить детей простым играм, в которые можно играть в помещении и на прогулке. Река и ров, Совушка, Ловишка в кругу, Ловишка с лентами, Горелки, Охотники и зайцы, Хитрая лиса, Передал - садись, Медведи и пчёлы, Цепочка,...
Интегрированные, комплексные, комбинированные занятия. Где вода-там жизнь, Сохрани свое здоровье сам, Математическая страна, Стоит в поле теремок, Лесовичок в гостях у ребят, Воздушное путешествие, Безопасный дом, Бумажная фея, Поможем ежику и др.
Учебно - методическое пособие по специальности "Дошкольное образование" для студентов педагогических колледжей. Учебник "Дошкольная педагогика" Козловой С. А., Куликовой Т. А. в таблицах.
СПб., 2009. Роль воспитателя в жизни ребенка и общества. Мама или детский сад. Функции воспитателя дошкольного учреждения. Права и обязанности воспитателя, регламентируемые ведущими нормативными документами. Требования к личности воспитателя. Воспитатель XXI века. Каким ему быть?
Понятия «Труд», «Трудовое воспитание». Великие педагоги о труде: Макаренко, Ушинский, Сухомлинский, Крупская. Отличие труда взрослых и детей. Задачи трудового воспитания. Виды труда дошкольников. Формы организации труда. Условия воспитания дошкольников в труде. Средства трудового воспитания в труде. Практическое задание. Составить сценарий праздника труда или конспект занятия...
Воспитывающая среда. Семья - важный фактор становления личности. Роль родителей в гармоничном развитии личности ребенка. Воспитание в семье. Виды внутрисемейных отношений, факторы положительно и отрицательно влияющие на воспитание детей.
Распределение сюжетно-ролевых игр по годам обучения, подробное описание, как играть, обыгрывание с игрушками, игры "магазин", "поход в театр", "аптека", "поликлиника", "поездка на транспорте"и др. Цель: научить ребенка правильным действиям, умению распределять роли, поведению в различных жизненных ситуациях, воспитывать дружеские взаимоотношения. Для воспитателей общих и...
Лекции по психологии общения по темам: характеристика общения, многоплановый характер общения, роль общения в онтогенезе человека, психология межличностного общения, психология педагогического общения. для студентов педагогических ВУЗов, пед. колледжей. Читались в Краснодарском педагогическом колледже №3, преподаватель психологии Панькова Галина Николаевна.
Организация самостоятельной деятельности детей и планирование воспитательной работы по руководству игрой, творческая игра в педагогическом процессе детского сада, развитие детского творчества и игрового замысла, роль игры в воспитании положительного отношения к школе.
Набор игр-кричалок, игры с повтором слов ведущего (в простонародье – кричалки), которые чаще всего не содержат в себе никакого определенного смысла. В этих играх слова повторяются в заданном ритме, ведущий произносит фразу, а игроки хором повторяют то, что он произнес. Такого рода игры хорошо использовать во время движения, например, в походе, при работе с залом, во время...
Ростов на Дону, педагогический колледж №1, составитель Иванова Г.Н. - преподаватель психологии. 10 с.
Содержание.
Многоплановый характер общения.
Общение как восприятие людьми друг друга.