Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Підручник. — Кам'янець-Подільський: ПП Буйницький О.А., 2011. — 368 с. — ISBN 978-617-608-029-9. На підставі узагальнення даних літератури висвітлено основи теорії фізичного виховання, методика викладання фізичної культури в школі. Вміщено питання розвитку рухових якостей з урахуванням хронологічного та біологічного віку учнів, методику складання до-кументів планування. Для...
Под ред. Б.А. Ашмарина. — М.: Просвещение, 1990. — 287 с. — ISBN: 5-09-001807-3. Учебник рассчитан на подготовку учителей общеобразовательных школ, преподавателей ПТУ. Особое внимание уделено работе педагога на уроке. Рассматриваются также особенности методик физического воспитания и спортивной подготовки всех возрастных категорий – от детей дошкольного возраста до взрослого...
2-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Просвещение, 1987. — 207 с. : ил. — (Библиотека учителя физической культуры). Предисловие. Основы содержания и методики уроков физической культуры в IX—X классах. Содействие умственному развитию, нравственное, трудовое эстетическое воспитание на уроках физической культуры. Формирование двигательных навыков и умений. Развитие...
М.: Просвещение, 1986. — 222 с.
Основы содержания и методики урока физической культуры в 7-8 классах.
Содействие умственному развитию, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание на уроках физической культуры.
обучение двигательным действиям.
развитие двигательных качеств.
укрепление здоровья, содействие физическому развитию школьников.
Современный урок физической...
Навчально-методичний посібник. — Суми: Сумський державний педагогічний університет (СумДПУ) ім. А. С. Макаренка, ФОП Цьома С. П., 2016. — 216 с. У Навчально-методичному посібнику викладено зміст робочої програми навчальної дисципліни «Теорія і методика викладання аеробіки». Навчально- методичний посібник містить матеріали до лекційного курсу, інструктивно - методичні матеріали до...
М.: Физкультура и спорт, 1960. — 205 с. Увлекательные, эмоциональные подвижные игры, основанные на беге, метаниях, прыжках, гимнастических элементах, оказывают чрезвычайно благотворное влияние на физическое развитие занимающихся, являются любимым занятием детей и хорошим отдыхом у молодежи и у взрослых в часы досуга. Настоящий сборник предназначается для пионервожатых,...
М.: Физкультура и спорт, 1985. — 369 с.: ил. В книгу включено свыше 400 народных подвижных игр. В ней впервые представлены народные подвижные игры всех союзных и автономных республик страны. Более 50 специалистов участвовали в отборе игр. Предназначена для педагогов, воспитателей-общественников, родителей, а также для самостоятельного проведения игр детьми и молодежью. Предисловие...
М.: Физкультура и спорт, 1952. — 100 с. По-настоящему хорошо отдыхает тот, кто не скучает, у кого свободные минуты проходят живо, занимательно. Молодежь любит удаль, всегда готова померяться силами. Есть много игр, которые могут быть полезны молодежи. Они просты, не требуют особого инвентаря, их легко провести во время отдыха — в обеденное время, вечером после работы или в...
М: Физкультура и спорт, 1985. — 48 с., ил. На основании обобщения передового опыта организации и проведения подвижных перемен в школах Белоруссии и проведенных исследований раскрываются методические и организационные вопросы применения подвижных игр на переменах в 4-6-х классах общеобразовательной школы. Пособие адресовано учителям физической культуры, организаторам внеклассной...
М.: Физкультура и спорт, 1985. — 48 с., ил. На основании обобщения передового опыта организации и проведения физкультурно-оздоровительных перемен в школах Белоруссии, анализа специальной литературы раскрываются методические и организационные вопросы применения подвижных игр на переменах в 7-8-х классах общеобразовательных школ. Пособие адресовано учителям физической культуры,...
М.: Физкультура и спорт, 1973. — 80 с.: ил. Книга особенно интересна тренерам по зимним видам спорта (лыжным гонкам, конькобежному, фигурному катанию). Поможет разнообразить тренировочный процесс. Эта маленькая энциклопедия зимних игр придётся по душе и родителям, вожатым, учителям и преподавателям физического воспитания. Всем, кто хочет сделать нашу смену жизнерадостной, волевой...
Минск: Народная асвета, 1978. — 88 с. В пособии всесторонне рассматриваются вопросы методики развития двигательных качеств у школьников на уроке физической культуры. Это позволит учителю успешно решать задачи физической подготовки школьников в связи с действующими Всесоюзным физкультурным комплексом «Готов к труду и обороне СССР», новой школьной программой и Всесоюзными...
Учебник для студентов пед. вузов. — М.: ИЦ Академия, 2000. — 160 с. В учебнике в соответствии с программой изложена методика преподавания подвижных игр в школе с I по XI класс. Рассмотрены игры с предметами и без предметов, развивающие основные физические и психические качества детей разных возрастных групп. Дан материал по используемым на уроках подвижным играм, подводящим к...
Москва: Физкультура и спорт, 1973. — 337 с., ил. Книга представляет собой сборник материалов, которые помогут учителю получить ответы на вопросы, возникающие у него в процессе практической работы. В книгу включены официальные документы, материалы, разъясняющие задачи учебной и внеклассной работы по физическому воспитанию школьников, методические указания и советы. Большое...
Методические рекомендации. — Харьков: НУА, 2011. — 28 с. Методические рекомендации для учителей физической культуры и учащихся. В данных рекомендациях описаны игры и упражнения с мячом, воланом и ракеткой, которые необходимы для всестороннего развития ребенка, а также даны рекомендации по применению данных подвижных игр и упражнений как в урочное и внеурочное время, так и в...
М.: Просвещение, 1979. — 190 с.: ил. Пособие подготовлено в соответствии с требованиями программы по физическому воспитанию для общеобразовательных школ. Представлен большой практический материал, в том числе для занятий акробатикой, художественной гимнастикой и борьбой. Книга предназначена для учителей физической культуры, воспитателей групп продлённого дня. Содержание: Место...
Оқулық. — 2-басылым. — Астана: Фолиант, 2011. — 192 б. — ISBN: 9965-35-148-1. Бұл оқулықта мектептегі дене тәрбиесін оқытудағы негізгі мақсаттар мен оның алға қойған міндеттері, сонымен қатар дене тәрбиесіндегі барлық жүйелердің қызметтік бағыттары мен негізгі шарттары толық талдамалы түрде қарастырылған. Әдістемелік оқу құралы педагогикалық колледж оқытушылары мен...
Москва: Физкультура и спорт, 1965. — 52 с. Оказывается, простые детские игры помогают развивать быстроту и силу, ловкость и выносливость. Ребята, не понимали этого, пока не встретился им один человек. И тогда... Впрочем, что было с ними потом, юный читатель узнает, когда прочтет эту книгу. Она поможет детям с уважением отнестись к незатейливым, но увлекательным играм, они...
СПб.: Речь, 2001. — 167 с. В книге приведены сведения о различных нарушениях осанки у детей, о диагностических профилактических и лечебных мероприятиях, направленных на исправление осанки. Понятие об осанке. Как определить нарушение осанки. Профилактика нарушения осанки у детей. Основные методы коррекции осанки. Современные методы лечения нарушений осанки. Фитбл гимнастика....
М.: Просвещение, 1988. — 176 с. В пособии раскрываются задачи, содержание и методика физического воспитания школьников, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Особое внимание уделено методике оздоровительной физкультуры, обусловленной клиническим диагнозом.
Москва: Физкультура и спорт, 1986. — 143 с. В книге представлен вариант круговой тренировки при массовых занятиях физической культурой. Предлагаются методы измерения и оценки исходного уровня двигательной подготовленности занимающихся для комплектования групп ГТО, здоровья, ОФП. Содержатся данные о планировании и средствах воспитания двигательных качеств. Особое внимание...
Учебное пособие для учащихся педагогических училищ по специальности «Физическая культура». — М.: Просвещение, 1989. — 175 с.: ил. — ISBN 5-09-000893-0. Подобное пособие для учащихся факультетов физического воспитания педучилищ издается впервые. В книге раскрываются вопросы музыкально-ритмической подготовки будущих учителей. Пособие содержит обширный практический материал для...
Второе изд., исправвл. и значительно дополн. — СПб.: А.Ф. Сухова, 1912. — 64 с. [quote]Чтобы выработать из ребенка человека, дадим ему больше воздуха, света, дадим ему возможность побольше проявлять свою самостоятельность среди общества детей, чтобы впоследствии он не растерялся бы перед жизнью, чтобы не спасовал перед обществом и стал бы полезным его работником, а не жалким...
Москва: Физкультура и спорт, 1966. — 175 с.: ил. Работа, предлагаемая вниманию читателя, опубликована в прошлом году на страницах журнала ««Theorie und Praxis der Körperkultur»» («Теория и практика физической культуры»). Ей целиком отведен один из выпусков журнала. Уже сам этот факт говорит о том, какое актуальное значение придают вопросам, затронутым в работе, наши коллеги из...
Этот раздел "Методика преподавания физвоспитания" дублирует (не в смысле книг), а по идее, раздел Методика физического воспитания. Лучше было бы перенести эти книги в в соответствующие разделы. Например, Худолій О.М. очень бы хорошо пошел в раздел "Гимнастика" и т.д. Просто люди, когда выкладывают свои файлы могут запутаться, куда их лучше загрузить. Мне вообще кажется, что нужно удалить раздел методика преподавания, а книги разбросать в соответствующие разделы. Спасибо.
Нет, не нахожу) Я сама преподаватель и знаю, чем отличаются эти понятия. Так, методика преподавания физвоспитания по всей логике вещей направлена на обучение уже магистрантов к преподавания методики физического воспитания в вузе. А в разделе методика преподавания физвоспитания находится много книг, которые по содержанию своему очень подходят к разделу методика физического воспитания. Например, Физкультурный досуг - прогулка по зоопарку? (это что для магистрантов? и это КАК ПРЕПОДАВАТЬ?) План-конспект урока по физкультуре 11 клас? Минскин Всегда всем весело и т.д, Эти материалы никаким образом не входят в этот раздел.Методика преподавания - это понятие относится к высшему учебному заведению; к преподавателям, читающим этот предмет для студентов. Здесь должны быть программы по этому предмету, не для учеников, а для студентов. Далее особенности проведения практических, лабораторных и т.д. Я это знаю, потому что защищала диссертацию по специальности "профессиональное обучение". Я согласна, что лекция предмет теории физического воспитания сюда подходит. Тогда встречный вопрос: ПОЧЕМУ ТОГДА В РАЗДЕЛЕ "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ" ("Теория и методика физического воспитания") тоже находятся лекции по физическому воспитанию?)Хотя... Это мое маленькое предложение. Я буду спать ночью спокойно, если даже вы ничего не будете изменять). Спасибо)
Я не утверждал что все материалы лежат в правильных разделах. Я объяснил основу классификации. Если вы видите неувязки, то вы свободно можете предлагать переносы через ссылки "предложить исправления".
Комментарии
Другой раздел содержит материалы о том КАК преподавать.
Это две разные разницы, вы не находите?
Например, Физкультурный досуг - прогулка по зоопарку? (это что для магистрантов? и это КАК ПРЕПОДАВАТЬ?)
План-конспект урока по физкультуре 11 клас?
Минскин Всегда всем весело и т.д, Эти материалы никаким образом не входят в этот раздел.Методика преподавания - это понятие относится к высшему учебному заведению; к преподавателям, читающим этот предмет для студентов. Здесь должны быть программы по этому предмету, не для учеников, а для студентов. Далее особенности проведения практических, лабораторных и т.д. Я это знаю, потому что защищала диссертацию по специальности "профессиональное обучение".
Я согласна, что лекция предмет теории физического воспитания сюда подходит. Тогда встречный вопрос: ПОЧЕМУ ТОГДА В РАЗДЕЛЕ "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ" ("Теория и методика физического воспитания") тоже находятся лекции по физическому воспитанию?)Хотя... Это мое маленькое предложение. Я буду спать ночью спокойно, если даже вы ничего не будете изменять). Спасибо)
Я объяснил основу классификации.
Если вы видите неувязки, то вы свободно можете предлагать переносы через ссылки "предложить исправления".