Управление процессами ОУ

М.Л. Агранович, Е.С. Заир-Бек, О.Н. Кожевникова, В.П. Поневаж, Е.Л. Рачевский. М.: Аспект Пресс, 2006. — 133 c. Методические рекомендации разработаны по результатам подготовки докладов в пилотных регионах проекта Министерства образования и науки РФ и Всемирного Банка по поддержке реформы системы образования в Воронежской и Самарской областях, Чувашской Республике....

Сборник инструктивно-методических материалов. – М.: Логос, 2008. – 184 с. Сборник инструктивно-методических материалов подготовлен в рамках Федеральной целевой программы развития образования. В состав сборника вошли описание методического подхода к управлению качеством образования на основе показателей, инструментария сбора и анализа данных, рекомендации по организации...

Практикум. — Тольятти: Тольяттинский государственный университет (ТГУ), 2019. — 59 с. — ISBN: 978-5-8259-1465-7. Практикум содержит разработки практических занятий, методические материалы для самоподготовки студентов, тесты, задания для самостоятельной работы. Предназначен для студентов магистратуры направления подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», профили...

Методические указания. - М.: "Сентябрь", 2004. - 176 с. ISBN/ISSN: 5-88753-075-8. Многие аспекты жизнедеятельности школы регулируются разнообразными локальными актами - приложениями к ее уставу. Книга включает в себя примерные положения, регламентирующие деятельность органов управления школой, планирование ее работы, деятельность классного руководителя, исследовательскую...

Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных учреждений. — Курск: Учитель, 2011. — 34 с. Представлены рекомендации по разработке проектов перспективного развития общеобразовательных учреждений на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Предназначено для руководителей общеобразовательных учреждений Курской области. Введение....

Донецк: Учебно-методический центр среднего профессионального образования, 2016. — 45 с. Данные рекомендации подготовлены в целях методического сопровождения адаптации образовательных учреждений среднего профессионального образования к требованиям новых государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования Донецкой Народной Республики, а также...

Астана: Ы.Алтынсарин атындағы ҰБА / НАО имени И. Алтынсарина, 2017. — 120 б. Осы әдістемелік ұсынымдар жалпы білім беру мазмұнын жаңарту аясында негізгі орта білім беру деңгейіндегі «Математика», «Алгебра», «Геометрия» пәндері бойынша оқу бағдарламалары негізінде әзірленді. Құралда 5-6 сыныптарға арналған «Математика», 7-9 сыныптарға арналған «Алгебра» және «Геометрия» пәндері оқу...

Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. – 52 с. Настоящие Методические рекомендации входят в число первых работ запланированной серии: «Научно-методическое обеспечение проектирования нового поколения основных образовательных...

Методическое пособие. Санкт-Петербург, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2011, 64 с. Методическое пособие представляет интерес для руководителей школ, организаторов образования. В пособии рассматривается технология оценки профессиональной деятельности учителя в условиях модернизации российского образования, оценивается эффективность её...

НОУ ДПО Институт повышения квалификации, г. Новосибирск, 2015. — 19 с. Введение. Методы управления в педагогическом менеджменте. Внутришкольный менеджмент. Школа, как социально-педагогическая система и объект управления. Управление функционированием и развитием школы, как педагогической системой. Формы управления внутришкольными педагогическими системами. Заключение.

Методическое пособие. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. — 75 с. — ISBN: 978–5–89988–854–0. В пособии обобщен опыт работы школы № 42 г.Нижневартовска ХМАО — Югры в разработке и реализации Программы развития школы, выделены основные направления реализации программ развития, которые связаны с муниципальными, окружными и федеральными направлениями...

Методические рекомендации. — Тамбов: ТГТУ, 2013. — 16 с. Рассмотрена проблема управления временем целостно, фазы работоспособности, организация труда и отдыха в домашних условиях и в учебный период. Изложены рекомендации по организации учебно-профессиональной деятельности в ходе вузовского обучения. Предназначены для использования педагогическими работниками в высших учебных...

Учебно-методическое пособие. — Тольятти: Тольяттинский государственный университет, 2023. — 60 с. — ISBN 978-5-8259-1364-3. Приведены этапы проектирования образовательных программ с учетом требований международных стандартов. Дана методика проектирования основных элементов ОП с использованием компетентностного подхода. Предложена методика составления инновационного...

М.: НИУ ВШЭ, III Международная конференция исследователей высшего образования «Рождение и возрождение университетов», 2012, 29 слайдов Глобальные тенденции и ситуация в России Фазовый переход: индустриальная фаза и постиндустриальное общество Ситуация высшего образования в России Конкуренция на глобальном рынке образования – передел рынка (миллиардные университеты)...

Кіровоград. Вид-во КОІППО імені Василя Сухомлинського, 2012. – 36 с. У методичних рекомендаціях визначені сучасні вимоги до змісту й структури планування роботи загальноосвітнього навчального закладу на основі чинних нормативних документів та з використанням результатів досліджень вітчизняних і зарубіжних учених, ідей керівників-практиків. Для директорів, заступників...

Учебно-методическое пособие. — СПб.: Наукоемкие технологии, 2024. — 70 с. — ISBN 978-5-907804-50-0. Учебно-методическое пособие предназначено для использования в рамках курса «Технологии интеграции инновационной и проектной деятельности в образовательных организациях» образовательной программы магистратуры «Управление образованием» по направлению «Государственное и...

Е.В. Караваева, Е.Н. Ковтун, С.Е. Родионова. — М.: КДУ, 2011. — 28 с.: табл. Представленные методические рекомендации разработаны экспертами АКУР, Межвузовского учебно-научного центра «Инновационное образование» при поддержке НФПК — Национального фонда подготовки кадров. Методические рекомендации могут быть использованы университетами России при разработке основных...

Томск: Национальный исследовательский университет Томский политехнический институт (НИУ ТПИ), Центр качества, 2011, 38 слайдов В презентации директора Центра качества НИУ ТПИ показан пример реализации процессного подхода в соответствии со стандартами серии ИСО 9001 в современном университете. Материал презентации может быть полезен при создании или развитии систем менеджмента...

Методические рекомендации. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2017. — 16 с. Данные методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Управление образовательными системами ». Во введении содержатся общие рекомендации по изучению дисциплины. Каждая изучаемая тема сопровождается примерным содержанием, а также списком вопросов и заданий для...

Харків: Основа: Тріада+, 2007. — 224 с. — (Адміністратору школи). — ISBN 978-966-495-071-5. У даному посібнику міститься опис технології проведення атестаційної експертизи, що запроваджено в Харківському регіоні; комплект робочих матеріалів для здійснення державної атестації загальноосвітнього навчального закладу за Орієнтовними критеріями оцінки діяльності загальноосвітніх...

Методические указания. Рос. акад. образования. Ин-т теории образования и педагогики; - М., 1999. - 75 стр. Настоящий учебно-методический комплект предназначен для руководящих и практических работников системы профессионального образования в целях оказания им методической помощи при разработке документации по ступенчатой подготовке профессиональных кадров. Содержание: Введение....

Архангельск, ГАОУ ИППК РО, 2008. — 40 с. Вступление. Информация об итогах эксперимента по апробации критериев и методики оценки квалификации и уровня профессиональной компетентности педагогических работников Архангельской области при присвоении квалификационной категории за 2008 год. Выписка из Решения главной аттестационной комиссии департамента образования Архангельской...

Без автора. — Томск: Томский политехнический университет, 2012. — 62 с. Общие положения. Требования к ФОС в соответствии с ФГОС ВПО. Функции различных видов ФОС. Разработка и экспертиза ФОС. Основные требования к структуре и содержанию ФОС. Характеристика структурных частей ФОС. Содержание ФОС для разных этапов контроля. Требования к оформлению и хранению ФОС. Методика...

Автор неизвестен. Анализ урока, как правило, включает в себя следующие основные разделы: - формулировка и обоснование целей и задач урока; - предварительный анализ содержания учебного материала и организации урока; - описание и анализ самого хода урока; - подведение итогов.

К.: Шк. світ, 2008. –128 с. — (Бібліотека «Шкільного світу»). У книжці упорядковано різні форми аналізу уроку, які можуть бути використані як учителем під час самоаналізу, так і присутнім на навчальних заняттях. Рекомендовано для педагогічних працівників та студентів педагогічних ВНЗ.

Челябинск: ЧелГУ, 2015. — 20 с. Методические рекомендации предназначены для разработчиков образовательных программ высшего образования по направлениям подготовки бакалавриата, специалитета, магистратуры, а также руководителей учебных и производственных практик на факультетах (в институтах, филиалах), в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов...

2-ге видання, зі змінами і доповненнями. — К.: Видавництво НМК ПТО у м. Києві, 2012. – 100 стор. Інформаційно-методичний посібник містить методичні рекомендації та пропонує варіанти розроблених форм документів для ефективної організації навчально-методичної роботи та навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах. У посібнику подані матеріали, які...

15 с. Содержание: Схема самоанализа урока. Методические основы педагогического анализа урока. Виды схем анализа урока. Полный анализ урока. Структурный анализ урока. Аспектный анализ урока. Краткий анализ урока. Дидактический анализ урока. Психологический анализ урока. Комплексный анализ уровня учебной работы учащихся класса в течение дня. Системный анализ урока.

Учебно-методическое пособие. — Воронеж: ВГМУ им. Н.Н. Бурденко, 2017. — 264 с. — ISBN 978-1-370-08248-3. Учебно-методическое пособие разработано с учетом требований Приказа Министерства образования и науки РФ от 01 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» и...

Санкт-Петербург: ЛОИРО, 2019. — 50 с. Методические рекомендации разработаны в целях развития инфраструктуры организаций общего образования Ленинградской области и адресованы руководителям и педагогам общеобразовательных организаций, руководителям системы образования муниципальных уровней.

Методические рекомендации, Москва, 85 страниц. Определение целей учебного занятия (для чего учить?) Разработка сценария учебного занятия (как реализовать замысел?) Отбор содержания учебного материала (чему учить?) Выбор методов обучения (как учить?) Разработка системы контроля (как измерить результаты?) Блок самоконтроля Литература для самообразования Приложения. Приложение...

Белгород: БелИРО, 2020. — 68 с. Методические рекомендации содержат материалы, регламентирующие деятельность межмуниципальных методических центров ОГАОУ ДПО «БелИРО», и предназначены для руководителей и методистов межмуниципальных методических центр ОГАОУ ДПО «БелИРО». Методические рекомендации разработаны в рамках реализации проекта «Формирование методической службы региона».