Задержка психического развития (ЗПР)

Псков, 2011г. 25 стр. Сущность и понятия духовно-нравственного воспитания. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Организация духовно-нравственного воспитания детей с ЗПР. Православие в духовно-нравственном воспитании. Музыкальное искусство в духовно-нравственном воспитании. Изобразительная деятельность в духовно-нравственном воспитании. Театрализованная...

Армавирская Государственная Педагогическая Академия, 2011 год, 42 страницы. Общее понятие о дисграфии. Причины. Классификация. Особенности нарушений письма у младших школьников с ЗПР. Обзор методик выявления нарушений письма у младших школьников с ЗПР. Организация, методы и методики исследования. Выявление нарушений процесса письма у младших школьников с ЗПР.

Выходные данные неизвестны. Введение. Проблема состояния и коррекции речи детей с интеллектуальной недостаточностью в научной литературе. Развитие устной речи в норме. Особенности речевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью. Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью. Выводы по первой главе. Состояние...

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Факультет коррекционной педагогики, 2003. 40 с. Ядро данной работы – исследование возможностей и специфики обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Рассматривается, как обеспечить возможность успешного обучения этих детей, как способствовать лучшему усвоению ими знаний,...

Курсовая по логопедии. Особенности мышления детей 5-6- лет с задержкой психического развития. нейропсихологический подход к изучению мышления детей с ЗПР. Работа была успешно защищена. Теоретическая часть. Развитие мышления детей 5-6 лет с нормальным развитием. Особенности развития мышления у детей с ЗПР. Мозговые основы мышления. Виды нарушения мышления. Экспериментальная...

Теоретическое изучение проблемы нарушений письменной речи у учащихся с задержкой психического развития в трудах отечественных исследователей. Психофизиологические особенности младших школьников с задержкой психического развития. Определение дисграфии, её симптоматика, причины возникновения. Причины дисграфии и особенности её проявления у детей с задержкой психического развития....

СГУ им. Н.Г. Чернышевского г. Саратова, 4 курс, 2011 год, кафедра -логопедии и психолингвистики, 36 стр.Содержание: Введение. Основные направления обследования импрессивного словаря у старших дошкольников с ЗПР и старших дошкольников с аутизмом. Характеристика детей экспериментальной группы. Методика констатирующего эксперимента. Особенности импрессивной речи у старших...

КГПУ им. В.П. Астафьева/Красноярск,2006. 43 стр. Введение. Анализ литературы по проблеме исследования. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития Развитие речи в онтогенезе. Особенности письменной речи у младших школьников имеющих задержку психического развития Констатирующий эксперимент и его анализ. Организация...

Г. Егорьевск Московская область, 2013. — 38 с. Введение. Теоретические аспекты вопроса особенностей развития познавательной сферы у детей младшего школьного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность. Понятие умственной отсталости, ее структура. Особенности развития внимания умственно отсталых школьников. Особенности развития мышления умственно отсталых...

Анализ литературы по проблеме исследования. Психолого-педагогическая характеристика учащихся 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Развитие словаря в онтогенезе. Особенности словаря у учащихся 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Обзор методик, направленных на выявление особенностей словарного запаса у детей. Констатирующий эксперимент и его...

Введение. Анализ литературы по проблеме исследования. Развитие фонематического восприятия в онтогенезе. Симптоматика и механизмы нарушения фонематической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития. Анализ методик, направленных на развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Констатирующий эксперимент....

КАМГУ Витуса Беринга. г. П- Камчатский, 2013 — 42 с. + приложение. Логопедия Данная курсовая работа посвящена исследованию особенностей влияния сформированности мыслительных операций на формирование грамматического строя речи у старших дошкольников с ЗПР. Проблематика данной работы заключается в том, что бы учитывая рекомендации специальной литературы и проведя анализ методик...

Челябинский гос. пед. университет, Челябинск, 2013. — 45 с. Актуальность проблемы психического здоровья в настоящее время значительно возрастает. Рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости. По характеру поведения, особенностям познавательной деятельности учащиеся классов с задержкой...

Волгоград, ВГПУ, факультет социальной и коррекционной педагогики, 2009, 74 с. Введение. Теоретический анализ проблемы развития просодического компонента у дошкольников с ЗПР. Особенности развития просодического компонента речи у дошкольников с ЗПР. Развитие просодического компонента в речи у дошкольников с ЗПР средствами театрализованной игры. Выводы по главе....

Введение. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития. Особенности речевого развития дошкольников с задержкой психического развития. Методика обследования детей раннего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Обследование психомоторного развития детей от 1 года до 3-х лет. Обследование речи детей раннего дошкольного...

Оглавление. Введение. Анализ литературы по теме исследования. Закономерности развития устной речи у детей в норме. Значение игры в усвоении устной речи. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Особенности речевого развития у детей с задержкой психического развития. Констатирующий эксперимент и анализ его результатов. Организация...

Введение. Глава I Общая характеристика речевого развития детей раннего и дошкольного возраста. Психологические основы и определение речи. Основные этапы развития речи нормально развивающихся дошкольников Глава II Особенности развития речи у детей с ЗПР. Общая психологическая характеристика детей с ЗПР. Ранняя диагностика отклонений в развитии. Особенности речевого развития детей...

Проанализирована литература по проблеме исследования; Изучена сформированность развития речи у умственно отсталых учащихся на уроках математики; Подобраны рекомендации для олигофренопедагогов для развития речи у умственно отсталых учащихся на уроках математики. Практическая значимость. Подобранные рекомендации окажут помощь олигофренопедагогам в развитии речи умственно отсталых...

Введение. История развития исследований словесных ассоциаций. Способы изучения ассоциаций. Особенности проведения ассоциативного эксперимента у детей с умственной отсталостью. Классификация словесных ассоциаций. Семантические поля как система организации словесных ассоциаций. Объективные методы исследования многомерных связей слова. Особенности семантических полей у детей с...

В курсовой работе представлени разделы: Ретроспективный анализ проблемы левшества. Психофизиологические основы возникновения леворукости. Выявление «ведущей руки» и обследование навыков письма у умственно отсталых младших школьников с леворукостью. Практическое выявление «ведущей руки» у школьников с интеллектуальными нарушениями.

2009 г., 69 стр., курсовая работа поможет студентам и педагогам. В работе есть список упражнений, которые направлены на неумения писать правильно имена собственные у школьников с ЗПР.

Курсовая работа на тему "Характер нарушений смыслового программирования и языкового оформления связных высказываний у дошкольников с задержкой психического развития". 53 страницы. Руководитель: доктор педагогических наук, профессор Л.В.Лопатина. Оглавление. Введение. Глава I. Исследование смыслового программирования и языкового оформления связных высказываний у дошкольников с...