Семенова Е.В. Методика математического развития детей дошкольного возраста

Учебно-методические и дидактические материалы для самостоятельной работы студентов очно-заочной (вечерней) формы обучения. Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга, 2008 год. 78 страниц. Роль математических знаний в умственном развитии детей дошкольного возраста. Математическое развитие ребенка дошкольного возраста по методу Е.И.Тихеевой и Ф.Н.Блехер. Разнообразие дидактических средств математического развития дошкольников. Требования к отбору и конструированию дидактических средств. Понятие времени, ориентировки во времени. Особенности восприятия времени детьми разного возраста. Современные дидактические средства математического развития дошкольников: значение и место в образовательном процессе (на примере развивающих игр, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера и др.). Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких веществ с помощью условной меры. Формирование представлений старших дошкольников о массе и способах ее измерения. Воссоздание образных и сюжетных изображений из геометрических конструкторов типа "Танграм": значение и методика этой работы. Методика обучения детей ориентировке в пространстве в разных возрастных группах. Использование игр на пространственное моделирование в работе по формированию пространственных представлений. Методика обучения порядковому счету. Специфика задач и приемов работы в среднем и старшем дошкольном возрасте. Методика использования различных анализаторов при обучении счету и формировании представлений о числах и отношениях между ними. Приемы работы по ознакомлению старших дошкольников с составом чисел первого десятка из единиц и двух меньших чисел. Методика ознакомления детей с цифрами как знаками числа. Методика обучения детей ориентировке во времени: формирование представлений о частях суток. Методика ознакомления с календарным годом в старшем дошкольном возрасте. Использование моделей и моделирования при формировании представлений о временных отношениях.