Сарсенгалиева А.Б., Калмурзина Р.С., Гарбуз Е.С., Биназарова Ж.С. Способы изучения простых математических понятий

Учебное пособие. – Нур-Султан: НАО Холдинг Кәсіпқор, 2019. – 106 с. – ISBN 978-601-333-704-3.Особое внимание в учебном пособии уделено вопросам управления процессом предматематической подготовки дошкольников, качеству их подготовки к школе. Представлены вопросы для закрепления, практические задания, тестовые задания по темам, способствующие развитию профессиональной компетенции будущих специалистов.Организующей основой настоящего учебного пособия являются актуализированные типовые учебные планы и программы по специальности 0101000 «Дошкольное образование и обучение» и 0101013 «Воспитатель дошкольных организаций».
Пособие составлено на основе критериев к модулю ПМ 04 «Транслирование учебной информации, обучение самостоятельному добыванию знаний».
Пособие рекомендовано для специалистов организаций технического и профессионального образования, студентов, преподавателей, слушателей курсов подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров отрасли.Введение.
Дидактические основы формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Задачи предматематической подготовки детей.
Методы и приемы предматематической подготовки.
Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду.
Формы организации работы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.
Представление о структуре и содержании конструирования в разных возрастных группах.
Понятие о конструировании.
Виды конструирования.
Основные приемы обучения конструированию.
Особенности восприятия детьми дошкольного возраста количественных и числовых представлений.
Развитие у детей представлений о множестве.
Развитие представления о числе.
Формирования количественных представлений в разных возрастных группах.
Особенности восприятия детьми дошкольного возраста формы предметов и геометрических фигур.
Особенности восприятия детьми дошкольного возраста формы предметов и геометрических фигур.
Методика ознакомления с геометрическими фигурами и формой предметов детей разных возрастных групп.
Развитие у детей представлений о форме в процессе игр и упражнений.
Особенности восприятия детей дошкольного возраста величин предметов и их измерение.
Понятие «Величина» и её свойства.
Физиологические особенности восприятия размеров предметов.
Методика формирования представлений о величине предметов.
Особенности восприятия детей дошкольного возраста пространственных и временных представлений.
Понятие «пространство», «время» и их свойства.
Физиологические особенности восприятия времени и пространства.
Методика формирования представлений о времени и пространстве.
Обучение решению арифметических задач.
Значение и содержание обучения решению арифметических задач в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
Классификация арифметических задач.
Методика обучения детей решению арифметических задач.
Дидактические игры – Как средство формирования элементарных математических представлений. Дидактический комплекс М.Монтессори, развивающие игры Б.Никитина.
Дидактические игры, игровые упражнения и их роль в формировании элементарных математических представлений.
Особенности использования дидактического материала М. Монтессори в современной практике дошкольного образования.
Развивающие игры Б.Никитина.
Методы инновационных технологий при организации учебного процесса.
Основные виды инновационных технологий, применяемых в детских дошкольных учреждениях.
Компьютерные игры – эффективное средство развития элементарных математических представлений дошкольников.
Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы по математике. Работа с родителями.
Содержание преемственности в работе дошкольного учебного учреждения и школы по математике.
Система работы с родителями по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.
Приложение.
Занимательные задачи по математике для детей в стихах, картинках.
Дидактические игры по математике.
Глоссарий.
Список используемых сокращений.
Заключение.
Список использованных источников._{true PDF}