Пугачев И.А. Профессионально ориентированное обучение русскому языку как иностранному: теория, практика, технологии

Монография. — Москва: РУДН, 2016. — 483 с.В монографии рассматриваются научно-методические и содержательно-структурные основы профессионально ориентированного обучения русскому языку иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей. В контексте эволюции роли языкового обучения в высшем профессиональном образовании исследуются проблемы коммуникативно-речевой подготовки иностранных учащихся указанного профиля в учебно-научной, учебно-профессиональной и социально-культурной сферах общения. Предложена научно обоснованная интегративная лингводидактическая модель профессионально-коммуникативной подготовки иностранных бакалавров, включающая в себя взаимосвязанные языковые дисциплины и курсы (образовательные модули), которые органично дополняют друг друга на разных этапах обучения и обладают логической завершенностью по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания. В работе последовательно анализируются научно-теоретическая база процесса профессионально ориентированного обучения, особенности его организации и программно-методическое обеспечение.
Для специалистов в области лингводидактики, преподавателей русского языка как иностранного, слушателей факультетов повышения квалификации преподавателей русского языка как иностранного в структуре дополнительного профессионального образования.Предисловие
Введение
Методологическое обоснование профессионально ориентированного обучения иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей
Становление и развитие профессионально ориентированного обучения русскому языку иностранных учащихся технического и естественнонаучного профилей
Инновационные цели, задачи профессионально ориентированного обучения иностранных бакалавров в интеграции современного мирового профессионального образования
Традиционные и инновационные подходы, лингводидактические основы профессионально ориентированного обучения иностранных бакалавров
Разработка лингвообразовательных технологий и интерактивных методик и их применение в профессионально ориентированном обучении
Выводы к главе I
Профессионально-комплексная система моделирования подготовки иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей
Исследовательское становление, внедрение и развитие интегративной лингводидактической модели профессионально ориентированного обучения
Комплексная структура и содержание процесса обучения учебно-научной профессиональной речи бакалавров первого курса (модуль «Научная речь»)
Комплексная структура и содержание процесса обучения учебно-научной профессиональной речи бакалавров второго курса (модуль «Учебное реферирование»)
Комплексная структура и содержание процесса обучения учебно-научной профессиональной речи бакалавров третьего курса (модуль «Дискуссионное общение»)
Комплексная структура и содержание дополнительного профессионально-языкового образования бакалавров четвертого курса (модули «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», «Методика преподавания РКИ на начальном этапе обучения»)
Структура и содержание контрольно-оценочных результатов профессионально ориентированного обучения
Выводы к главе II
Содержательные основы и инновационные практико-ориентированные технологии обучения общему владению русским языком иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей
Современные лингвообразовательные основы обучения общему владению русским языком
Программно-методическое обеспечение обучения общему владению русским языком
Содержание педагогических технологий профессионально-языкового обучения (лингвокультурологические, проблемно-поисковые ресурсы) и их взаимодействие
Особенности и взаимосвязь мультимедийных средств и интерактивных методик в профессионально ориентированном обучении
Использование технологии критического мышления в профессионально ориентированном обучении
Выводы к главе III
Разработка и апробация системы обучения культуре речевого общения в профессионально-языковом образовании иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей
Инновационный подход к обучению культуре речевого общения с учетом лингвоориентированной методики обучения русскому языку как иностранному
Содержание и программно-методическое обеспечение обучения культуре речевого общения
Система творческих поведенческо-речевых заданий, направленных на обучение культуре речевого общения
Система обучения культуре речевого общения иностранных бакалавров с учетом особенностей функциональных разновидностей речи
Выводы к главе IV
Заключение
Список использованной литературы
Приложения:
Рабочая программа по дисциплине «Русский язык как иностранный». Модули: «Научный стиль речи»; «Русский язык для повседневного общения». Первый курс обучения бакалавров инженерно-технического и естественнонаучного профилей
Рабочая программа по дисциплине «Русский язык как иностранный». Модули: «Учебное реферирование»; «Русский язык в социально-культурной сфере общения». Второй курс обучения бакалавров инженерно-технического и естественнонаучного профилей
Рабочая программа по дисциплине «Русский язык как иностранный». Модули: «Дискус-сионное общение в учебно-научной сфере»; «Русский язык в социально-культурной сфере общения». Третий курс обучения бакалавров инженерно-технического и естественнонаучного профилей
Система интерактивных занятий в профессионально ориентированном обучении иностранных бакалавров
Программа по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Общее владение русским языком
Программа по направлению «Обучение культуре речевого общения». Модуль «Русский язык и культура речи для студентов-иностранцев»
Рабочая программа по направлению «Обучение культуре речевого общения». Модуль «Культура научной и деловой речи»
Рабочая программа по модулю «Подготовка по квалификации “Переводчик в сфере профессиональной коммуникации”
Рабочая программа по модулю «Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе обучения для студентов-нефилологов»