Тимина С.В. Методика обучения иностранных студентов аудированию на материале языка специальности (на этапе вводно-предметного курса)

Диссертация на соискание учёной степени канд. пед. наук.
Специальность 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Научный руководитель — канд. филол. наук, проф. И. А. Фролова.
Работа выполнена в Нижегородском государственном педагогическом университете.
Нижний Новгород, 2003.Цель исследования — раскрыть теоретико-методологические основы методики обучения иностранных студентов аудированию на начальном этапе изучения языка специальности, разработать и апробировать экспериментальную программу обучения аудированию речевых сообщений на профессиональные темы.Объект исследования — процесс формирования у иностранных студентов, обучающихся на подготовительном отделении российского вуза, знаний, умений и навыков в области аудирования на материале языка специальности.Предмет исследования — методика формирования и развития у иностранных учащихся подготовительного отделения знаний, умений и навыков аудирования речевых сообщений на темы, связанные с избранной профессией, на начальном этапе обучения русскому языку.Гипотеза исследования — методика будет обеспечивать формирование и развитие знаний, умений и навыков в области аудирования, достаточных для восприятия сообщений на профессиональные темы в том случае, если на этапе вводно-предметного курса будут формироваться и развиваться речевой слух и психологические механизмы аудирования (осмысление, оперативная память и вероятностное прогнозирование), расширяться словарь мгновенно узнаваемых лексических единиц и грамматических конструкций, а также увеличиваться объем воспринятой и понятой информации, извлекаемой из речевого сообщения.Содержание.
Психолого-педагогические и лингвистические основы исследования процесса обучения аудированию.
Характерные особенности аудирования как вида речевой деятельности.
Психологические механизмы аудирования.
Формирование и развитие речевого слуха - условие успешного аудирования.
Факторы, влияющие на процесс аудирования на начальном этапе обучения языку специальности.
Методика обучения иностранных студентов аудированию на этапе вводно-предметного курса дисциплины «Язык специальности».
Определение уровня владения умениями и навыками в области аудирования перед началом занятий по экспериментальной программе.
Цели и содержание системы обучения иностранных студентов аудированию речевых сообщений на профессиональные темы.
Содержание и структура экспериментальной программы. Принципы, положенные в основу экспериментального обучения.
Методы и приемы обучения, их реализация в первом блоке экспериментальной программы «Математика».
Система упражнений в экспериментальном обучении. Характеристика второго блока экспериментальной программы «Химия».
Формы контроля умений и навыков в области аудирования.
Третий блок экспериментальной программы «Физика».
Анализ результатов экспериментального обучения (контрольный эксперимент).