Зарегистрироваться
Восстановить пароль
FAQ по входу

Психология педагогической деятельности

Ищем доверенных пользователей для раздела Психологические дисциплины

Вы компетентны в тематике этого раздела и имеете профессиональный опыт в данном направлении?
Вы хотите упорядочить имеющиеся здесь материалы и поддерживать порядок в будущем?
Вы готовы консультировать других пользователей?
Тогда вас, возможно, заинтересует возможность стать доверенным в этом разделе.

Теги, соответствующие этому тематическому разделу

Файлы, которые ищут в этом разделе

Доверенные пользователи и модераторы раздела

Jossey-Bass, 2018. — 384 p. — ISBN 111936489. A practical framework to avoid burnout and keep great teachers teaching. Onward tackles the problem of educator stress, and provides a practical framework for taking the burnout out of teaching. Stress is part of the job, but when 70 percent of teachers quit within their first five years because the stress is making them physically and...
  • №1
  • 17,59 МБ
  • добавлен
  • изменен
Jossey-Bass, 2018. — 672 p. — ISBN 1119367387. An empowering journey that keeps great teachers in the classroom The Onward Workbook is a collection of tools and strategies that help teachers banish the burnout and cultivate true resilience. Keyed to the framework presented in Onward, this companion piece augments the text with practical exercises, coaching, and step–by–step...
  • №2
  • 33,04 МБ
  • добавлен
  • изменен
University Of Chicago Press, 2015. — 160 p. — ISBN 10 022631362X, 13 978-0226313627. Welcome to "East Hudson," an elite private school in New York where the students are attentive, the colleagues are supportive, and the tuition would make the average person choke on its string of zeroes. You might think a teacher here would have little in common with most other teachers in...
  • №3
  • 862,92 КБ
  • добавлен
  • изменен
Л.И. Ложкина. - г. Новодвинск, МОУ "Общеобразовательная гимназия" - 2 с. О проблеме влияния стиля педагогического общения на здоровье учащихся, так как в современной школе большое количество детей уже имеют серьезные хронические заболевания, и задача образовательной системы – способствовать снижению количества психотравмирующих ситуаций.
  • №4
  • 75,60 КБ
  • добавлен
  • изменен
Г. Уральск - 2010, Западно-Казахстанский государственный университет им. М.Утемисова Цель курса Развитие навыков профессионального мышления студентов на основе изучения и усвоения ими знаний по дисциплине ««Основные направления деятельности и должностные обязанности педагога – психолога и социального педагога»», формирование умений и навыков системного анализа...
  • №5
  • 1,37 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Книга 1 адресована тем, кто уже прошел в педагогическом вузе базовую психологическую подготовку. В ней применительно к практической деятельности школьного учителя излагаются некоторые теоретические вопросы психологии развития, обучения и формирования личности, а также возрастной, педагогической и социальной психологии как научной основы практической методики обучения и...
  • №6
  • 2,02 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Данная книга основана на теоретической базе, изложенной в книге 1, и снабжена краткими теоретическими вступлениями к каждому разделу. В пособии содержатся конкретные методики изучения уровня развития психических процессов школьника при помощи тестов и опросников, а также психологические задачи и вопросы для развивающего обучения и воспитания, различные педагогические ситуации,...
  • №7
  • 1,68 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Учебное пособие. — Челябинск: ЮУрГУ, 2005. — 92 с. Данный учебный курс нацелен на освоение решения комплексной проблемы, поскольку любая экспертиза - серьезное исследование, направленное на решение задач участников опытно-экспериментальной деятельности, требующее интеграции разных областей познания. Учебное пособие имеет следующую логику построения. Целевой заказ на проведение...
  • №8
  • 694,74 КБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2003. — 99 с. Проанализирован целевой заказ на осуществление психологического обеспечения управления образованием. Рассмотрены содержание психологического обеспечения реализации руководителем институциональных функций в разных стратегиях управления, состав обеспечения управления кадровыми процессами в образовательном учреждении, а также...
  • №9
  • 691,06 КБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие. — Под ред. Е.Л. Солдатовой, И.В. Молочковой. — Челябинск: ЮУрГУ, 2005. — 80 с. Технологии - это набор процедур и методов организации человековедческой деятельности; средство, используемое для моделирования поведения людей в индивидуальном и групповом состоянии (В.М. Шепель). Во второй части учебного пособия рассматриваются технологии реализации основных...
  • №10
  • 638,77 КБ
  • добавлен
  • изменен
Монография. Издательство КАРО Санкт-Петербург. – 2007. – 126 с. Содержание. Реформы обновления школьного образования в странах Европы. Контекст и значение образовательных реформ. Европейский опыт успешного внедрения школьных инноваций. Практика обновления школьного образования с участием общества. Демократичная оценка прогресса школьного образования. Анализ качества...
  • №11
  • 772,38 КБ
  • добавлен
  • изменен
ПРОГРАММА ПРЕДСТАВЛЕНА НЕ ПОЛНОСТЬЮ(( Программа повышения психологической компетентности педагогов Форма реализации программы — педагогическая студия. Это инновационный вид профессионального обучения, совершенствования и экспериментирования, оказывающий этико-психологическое влияние на педагога, формирующий их личностные и профессиональные качества и обеспечивающий...
  • №12
  • 31,00 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 2004. - 216 стр. В учебном пособии раскрывается проблема профессиональной рефлексии учителя как способности занять исследовательскую позицию по отношению к своей деятельности и самому себе как ее субъекту. Рассматривается психологическое содержание феномена рефлексии, ее механизм, роль и место в сознании и деятельности учителя. Особое внимание...
  • №13
  • 1,74 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Ростов-н/Д.:" Феникс", -2005 г., -348 с., ISBN: 5-222-07130-8 Эта книга - жизнеутверждающая философия успешного учителя-оптимиста. Эта книга - призыв быть успешным и позитивным учителем и, соответственно, счастливым человеком. В ней содержатся простые советы и рецепты учителям, уставшим от своей работы, от жизни, от себя. Автор предлагает нехитрые способы, как можно стать...
  • №14
  • 3,50 МБ
  • добавлен
  • изменен
– М.: Генезис, 2000. – 298с. (Практическая психология в образовании). Издание 3-е, стереотипное. Книга отксерокопирована и идеально отредактирована с таким расчётом, что можно печатать каждую главу отдельно.
  • №15
  • 4,06 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Совершенство, 1998. - 298 с. Издание второе, исправленное. В книге кандидата психологических наук, доцента М. Р. Битяновой излагается целостная авторская модель организации психологической службы в школе. Издание знакомит читателя со схемой планирования работы школьного психолога в течение учебного года, дает авторские варианты содержательного наполнения основных...
  • №16
  • 5,00 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Казань: ТГГПУ, 2010. — 202 с. Монография адресована учителям общеобразовательных учреждений, преподавателям вузов, аспирантам и студентам педагогических и психологических специальностей, слушателям курсов переподготовки и повышения квалификации работников образования, практическим психологам и читателям, интересующимся проблемами развития личности и творческой реализации в...
  • №17
  • 2,28 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/Авторы: В. Н. Борисов, О. Г. Ковалев, С. А. Лузгин, А. И. Ушатиков. - М:Академия, 2002. - 144с. Учебное пособие включает материалы как теоретического, так и практического характера для аутогенной тренировки. В целях обеспечения индивидуальной работы обучающихся в рамках каждого занятия предлагаются домашние...
  • №18
  • 322,20 КБ
  • добавлен
  • изменен
Рабочая программа «Школы молодого педагога». – Биробиджан, Областной институт усовершенствования учителей. - 2004. - 36 с. Аннотация. Рабочая программа Школы молодого педагога «Психолого-педагогическое и научно-методическое сопровождение профессиональной адаптации молодых учителей» подготовлена кандидатом педагогических наук, доцентом Файн Т.А., ветераном педагогического...
  • №19
  • 301,71 КБ
  • добавлен
  • изменен
Шуя: ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» 2006 Г., – 232 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19. 00. 13. — психология развития, акмеология (психологические науки). (На правах рукописи). Научный руководитель - доктор медицинских наук, профессор Карасева Т. В. Аннотация. Объект исследования —...
  • №20
  • 4,09 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
К.: КНЕУ, 2005. — 336 с. У посібнику розкриваються особливості процесу спілкування у навчальній діяльності, висвітлюються поняття спілкування та коммунікації, ритуальної поведінки, маніпулювання, асертивної поведінки, бар’єрів психологічного захисту, каузальної атрибуції та психогеометричних типів. Посібник включає методичні рекомендаціїї з питань оптимізації навчального процесу...
  • №21
  • 794,60 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Монография. — Челябинск: Цицеро, 2014. — 140 с. — ISBN 978–5–91283–504–9. В монографии представлены проблемы, идеи и теоретические подходы к исследованию психологической готовности к оздоровительной деятельности. Обоснованы сущностные характеристики психологической готовности к оздоровительной деятельности и описаны компоненты этой готовности. В работе представлена структурная...
  • №22
  • 1,48 МБ
  • добавлен
  • изменен
Как показывают исследования, нейропсихологические профили «трудных» детей имеют разнообразный характер, так как в основе их неуспеха лежат различные механизмы. Очевидно, что эти различные типы изменений психической деятельности не могут быть скорригированы с помощью одной и той же системы воздействий. В следующих разделах подробно рассматриваются особенности каждой группы детей,...
  • №23
  • 181,26 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Казань, 2010. — 180 с. Составители: педагог-психолог гимназии №122 Московского р-на г. Казани Ю.Б. Гильманова и М.И. Лысенко. Проект состоит из пояснительной записки, 6 разделов, заключения и 13 приложений. Пояснительная записка Основные теоретические подходы к совершенствованию системы предшкольного и начального образования Оценка сформированности универсальных...
  • №24
  • 1,41 МБ
  • добавлен
  • изменен
Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 415 с. В учебном пособии рассматриваются инновационные модели образования и деятельности, синергетические принципы самоорганизации социальных систем, методологические подходы к изучению состояния систем, выявлению противоречий, проблем, конфликтов и их разрешению в...
  • №25
  • 997,64 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Томск: Пеленг, 1992. - (Библиотека развивающего обучения. ) Настоящий выпуск "Библиотеки развивающего обучения" содержит подробное изложение теоретической позиции автора по проблеме начального обучения. Материал выпуска служит обоснованием программы развивающего обучения (система Эльконина-Давыдова), работа над которой предполагает специальную подготовку учителя. Предназначена...
  • №26
  • 11,52 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Серия Практическая психология в образовании– Челябинск, 2005. Сборник предназначен для руководителей образовательных учреждений, работников органов управления образованием, педагогов-психологов, педагогов и специалистов образовательных учреждений всех видов. Издание знакомит читателя с одной из основных форм работы по психолого - педагогическому просвещению семьи -...
  • №27
  • 100,18 КБ
  • добавлен
  • изменен
Ульяновск: Зебра, 2016. — 141 с. — ISBN 978-5-9907995-7-8 В монографии изложены теоретические, методологические и концептуальные основы формирования профессиональной толерантности будущих учителей в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Представлены результаты теоретического и эмпирического исследования по проблеме.
  • №28
  • 1,73 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Совершенство, 1998. — 160 с. — (Классики психологии). — ISBN 5-8089-0012-3. Перед вами записи очень умных, иронично-тонких, очень личных бесед, которые около ста лет назад вел с американскими педагогами замечательный философ и педагог Уильям Джеймс. Его беседы настроены на людей определенной профессии, определенного мировоззрения. Это своего рода попытка переосмыслить...
  • №29
  • 3,23 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Совершенство, 1998. — 160 с. — (Серия «Классики психологии»). Перед вами записи очень умных, иронично-тонких, очень личных бесед, которые около ста лет назад вел с американскими педагогами замечательный философ и педагог Уильям Джеймс. Его беседы настроены на людей определенной профессии, определенного мировоззрения. Это своего рода попытка переосмыслить научные факты, что...
  • №30
  • 1,65 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Совершенство, 1998. — 160 с. — (Классики психологии). Американский философ, психолог и педагог Уильям Джемс (1842-1910) — создатель концепции «потока сознания» и оригинальной теории личности, оказавших мощное влияние на развитие наук о человеке. Автор знаменитых «Принципов психологии» (1890) и «Многообразия религиозного опыта» (1902) был замечательным популяризатором....
  • №31
  • 788,63 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Учебно-методическое пособие. — Липецк: Институт развития образования, 2014. — 151 с. В соответствии с введением и реализацией Федеральных государственных образовательных стандартов произошло изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, что означает необходимость изменений и направленности профессиональной...
  • №32
  • 3,02 МБ
  • добавлен
  • изменен
Освещаются методологические вопросы работы школьного психолога: для чего нужен школьный психолог, какие вопросы должен он перед собой ставить, на какие принципы опираться при их решении. Кратко рассказывается об истории возникновения школьной психологической службы в нашей стране. Описываются научный, прикладной и практический аспекты деятельности школьного психолога.
  • №33
  • 16,29 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2018. — 124 с. — ISBN 978-5-87471-280-8 В настоящем учебно-методическом пособии представлены материалы по дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность». Предлагаемое пособие включает следующие основные темы: «Система образования Российской Федерации», «Общая характеристика...
  • №34
  • 1,77 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Издательство ГОУ ВПО СГПИ, - 2009. – 90 с. Аннотация. Пособие является результатом научного анализа и методических разработок по одной из проблем психолого-педагогического сопровождения воспитанников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В пособии рассмотрены теоретические и практические...
  • №35
  • 702,61 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Зюзько М.В. Психологические консультации для начинающего учителя. - М.: Просвещение, 1995. - 208 с. В книге дано последовательное описание путей и способов приобретения начинающим учителем необходимых для профессионального совершенствования качеств. Написанная в форме диалога молодых учителей, книга содержит их беседы, споры, размышления, практические упражнения, тесты, анализ...
  • №36
  • 70,58 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практическое руководство. — Екатеринбург : Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического ун-та, 1998. — 40 с. В практическом руководстве рассмотрены теоретические основы рефлексии, определены специфические особенности педагогической рефлексии, указан метод диагностики уровня развития данного профессионально значимого качества, намечены приемы и способы его...
  • №37
  • 2,09 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практикум. — Екатеринбург: Уральский государственный лесотехнический университет, 2008. — 325 с. Пособие содержит диагностико-оценочный материал, призванный помочь студентам при подготовке к семинарским и практическим занятиям курса «Психология и педагогика» и при самостоятельном изучении отдельных тем курса. Рассчитан для студентов, обучающихся по специальности...
  • №38
  • 1,93 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Владос, 2004. — 224 c. — (Библиотека руководителя образовательного учреждения). —ISBN 5-691-01322-Х. Пособие содержит теоретическое обоснование природы имиджа учителя, его характеристики и типы, дан инструментарий формирования педагогического имиджа учителя и психологические методики его изучения. Издание предназначено учителям школ, преподавателям и студентам вузов -...
  • №39
  • 699,24 КБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Изд - Владос, 2004, 222с. (язык - рус.) Пособие содержит теоретическое обоснование природы имиджа учителя, его характеристики и типы, дан инструментарий формирования педагогического имиджа учителя и психологические методики его изучения. Издание предназначено учителям школ, преподавателям и студентам вузов – будущим педагогам. Специалисты по имиджелогии нужны везде, а в...
  • №40
  • 718,11 КБ
  • добавлен
  • изменен
Монография. — Ярославль: Индиго, 2013. — 392 с. — ISBN 978-5-91722-159-5. В монографии обсуждаются теоретические и практические аспекты диагностики креативной компетентности педагога, психологическая структура компетентности и процесс ее формирования. Авторы анализируют состояние проблемы творческих способностей педагогов в отечественной и зарубежной науке. Установленные в ходе...
  • №41
  • 2,28 МБ
  • добавлен
  • изменен
Навчально-методичний комплекс для студентів спеціальності «Практична психологія». – Бердянськ : БДПУ, 2012. – 225 с. Навчально-методичний комплекс містить основний матеріал до опанування курсом «Психологічна служба в системі освіти». У структурі посібника вміщено шість тем, для засвоєння кожної з яких пропонуються методичні вказівки, конспект лекції, зміст практичного заняття,...
  • №42
  • 1,57 МБ
  • добавлен
  • изменен
Волгоград: Панорама, 2006. — 96 с. — ISВN 5-9666-0040-6. Древние не зря говорили, что самым сильным человеком надо признать того, кто умеет управлять собой. Целенаправленная саморегуляция есть тот самый ключ, который поможет каждому учителю открыть в себе резервы этой силы. Данное методическое пособие имеет своей целью именно такое направление и призвано повысить уровень...
  • №43
  • 35,39 МБ
  • добавлен
  • изменен
Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 190 с. — (Психологическая наука — школе). В книге излагаются основные закономерности психического развития детей шестилетнего возраста, показаны особенности игры, учебной, конструктивной, изобразительной деятельности шестилеток, раскрыты особенности их мышления, воображения, памяти, восприятия, речи, внимания, а также положение...
  • №44
  • 219,37 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
План работы школьного психолога является документом, который определяет распорядок работы школьного психолога на протяжении года, недели. Он составляется в начале каждого учебного года, недели. Содержание и регламент различных видов деятельности школьного психолога определяется соответствующими нормативными документами: (Постановление Правительства РФ № 191 от 03.04.2003 г.,...
  • №45
  • 23,24 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
М.: Педагогика, 1984. — 80 с. — (Воспитание и обучение. Библиотека учителя). В книге рассматриваются отношения между учителем и учениками, умение учителя изучать индивидуальные особенности школьника, регулировать отношения между детьми в классе. В центре внимания автора — анализ взаимоотношений в школе как один из путей формирования детского классного коллектива. Для учителей.
  • №46
  • 14,67 МБ
  • добавлен
  • изменен
1995 г. , 448 с. Книга и технологии превращения детей в хороших учеников Жизненные позиции детей и взрослых. Люди - каковы они? Базальные межличностные потребности. Что мы ищем и находим в общении. Структура личности. Каковы ее части? Как они функционируют? Транзакции (взаимодействия). Что может быть проще или сложнее? Структурирование жизни. Для чего это необходимо?...
  • №47
  • 1018,43 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Ярославль: Центр «Ресурс», 2015. — 226 с. В издании представлена развернутая характеристика основных направлений деятельности и видов работ педагога‐психолога общеобразовательного учреждения на разных образовательных ступенях в соответствии с требованиями новых ФГОС. Издание адресовано руководителям и специалистам органов управления образованием, руководителям образовательных...
  • №48
  • 1,76 МБ
  • добавлен
  • изменен
/ А. А. Леонтьев; Психол. ин-т РАО, Центр соц. -психол. помощи им. Ж. Казаноко 93, [2] с. 20 см. 2-е изд., перераб. и доп. М. Нальчик Изд. центр "Эль-Фа" 1996 1996.
  • №49
  • 77,08 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Учебно-методическое пособие. — Горно-Алтайск: Горно-Алтайский государственный университет, 2018. — 376 с. Учебно-методическое пособие подготовлено для работы школьных педагогов-психологов, социальных педагогов и классных руководителей. В работе освещены основные понятия психодиагностических процедур, рассматриваются общие теоретические вопросы организации диагностической работы....
  • №50
  • 5,09 МБ
  • добавлен
  • изменен
Псков: ПГПИ, 2004. - 140с. Учебное пособие. Предлагаемый подход включает диагностику, акмеологическую экспертизу и самомониторинг, а также акмеологическое саморазвитие эмоционального интеллекта учителей.
  • №51
  • 77,79 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Тема книги — профессиональная компетентность учителя. Подсобно раскрыты ее составляющие: педагогическая деятельность и общение личность учителя, обученность и воспитанность школьников, а также описаны соответствующие им характеристики профессиональных знаний, педагогических умений, позиций и психологических качеств учителя. Кроме того, в книге изложены задания для диагностики,...
  • №52
  • 227,57 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Меерович М.И., Шрагина Л.И. Научить творчеству? Да! Но прежде всего - учителя! //Вечерняя Одесса. 19 марта 1994г Опережающая педагогика - технология интеллектуального и личностного развития, формирующая в личности устойчивые компоненты творческого стиля мышления. Обсуждаются методы опережающей педагогики, которые являются инструментами только в руках творческого учителя.
  • №53
  • 12,37 КБ
  • добавлен
  • изменен
Монография . – Новосибирск, 2013. – 158 с. Аннотация . В монографии рассматриваются современные подходы к определению понятия профессиональной компетентности педагога. Наиболее подробно анализируются способы компетентностного развития педагога в условиях существующей системы повышения квалификации. В данной работе определены ключевые направления совершенствования содержания...
  • №54
  • 612,55 КБ
  • добавлен
  • изменен
Глава из практического руководства: Даниленко Ю.В., Ерещенко С.В., Кондратенко А.Л., Милова Ю.В., Немченко О.В. "Профилактика жестокого обращения с детьми. Практическое руководство". Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. Содержит тематический план, занятия с педагогами старшей школы по профилактике жестокого обращения с детьми, список литературы, приложение, включающее памятки и...
  • №55
  • 161,82 КБ
  • добавлен
  • изменен
Митин Г.В., Анисимова О.А., М.: Академия, 2005, — 368 с. — ISBN: 5-7695-2256-9 — (Высшее профессиональное образование) В пособии с позиции междисциплинарного подхода раскрыта специфика здоровья - нездоровья педагогов, определены факторы, условия, средства и способы сохранения и восстановления профессионального здоровья учителей. Представлена "Комплексная программа...
  • №56
  • 4,02 МБ
  • добавлен
  • изменен
М., Академия, 2004, 320 стр. В пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обоснованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы творческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание в пособии уделяется теории и методике проведения...
  • №57
  • 3,27 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
М.: Академия, 2004. — 320 с. В пособии рассмотрены психологические основы труда учителя, представлены авторская концепция и технология профессионального развития педагога, теоретически обоснованы и раскрыты психологические факторы, условия, механизмы и движущие силы творческой самореализации учителя в профессии. Особое внимание в пособии уделяется теории и методике проведения...
  • №58
  • 1,34 МБ
  • добавлен
  • изменен
Весной 1999 г. объединенный авторский коллектив из Красноярска и Москвы при поддержке Британского Совета приступил к разработке пакета учебных материалов для подготовки педагогов в области гражданского образования. Цель проекта — разработка методических материалов, обобщающих опыт мастерских по повышению квалификации учителей, накопленный авторами за прошедшие годы.
  • №59
  • 226,10 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Учебное пособие. — Челябинск: ЮУрГУ, 2005. — 130 с. В учебном пособии рассматриваются теоретические и прикладные вопросы проектирования и организации процесса психологического сопровождения профессионального развития педагога в современных условиях смены образовательной парадигмы. Представленные материалы используются в рамках спецкурса для студентов специализации "Психология...
  • №60
  • 941,39 КБ
  • добавлен
  • изменен
Изд-во БГПУ, Барнаул, 2004. - 546 с. ISBN 5-88210-253-7 В коллективной монографии предпринята попытка разработки методологии исследования процесса развития профессиональной деятельности учителя в новых социокультурных условиях. Основное внимание авторов сосредоточено на выявлении и обосновании многообразных методологических подходов как исходных позиций исследовательского...
  • №61
  • 81,74 КБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методическое пособие. — М.: Русайнс, 2016. — 274 с. — ISBN 978-5-4365-0786-6. Пособие разработано для оказания помощи студентам в изучении курса «Общая психология» по ООП 44.03.01 «Педагогическое образование». Методические материалы направлены на организацию обучения студентов в рамках реализации компетентностного подхода и конвергентных идей в образовании. Содержит...
  • №62
  • 4,23 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методическое пособие. — М.: Русайнс, 2016. — 274 с. — ISBN 978-5-4365-0786-6. Пособие разработано для оказания помощи студентам в изучении курса «Общая психология» по ООП 44.03.01 «Педагогическое образование». Методические материалы направлены на организацию обучения студентов в рамках реализации компетентностного подхода и конвергентных идей в образовании. Содержит...
  • №63
  • 1,20 МБ
  • добавлен
  • изменен
М. : Эксмо, 2009. — 384 с. — (Настольная книга учителя). Практически ориентированное методическое пособие для школьных психологов раскрывает все аспекты организации воспитательно-психологической работы с учащимися начальной школы. В издании представлены: основные направления работы психолога в начальной школе; формы и методы психологической работы; психопрофилактические...
  • №64
  • 13,49 МБ
  • добавлен
  • изменен
Смоленск, 2012. – 222с. Данная книга посвящена изучению роли рефлексии в преодолении профессиональной деформации личности педагогов. В монографии обсуждаются как теоретические, так и практические аспекты рефлексии, профессиональной деформации и ценностно-смысловой сферы учителей. Автор от всей души благодарит тех, без кого эти исследования не состоялись бы, а именно:...
  • №65
  • 329,85 КБ
  • добавлен
  • изменен
Ярославль, - ЯГПУ, - 2006, – 148 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Ю.П. Поваренков. Аннотация. Объект исследования – личность и деятельность педагога общеобразовательной школы. Предмет...
  • №66
  • 1,70 МБ
  • добавлен
  • изменен
Ярославль, - ЯГПУ, - 2006, – 148 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Ю.П. Поваренков. Аннотация. Объект исследования – личность и деятельность педагога общеобразовательной школы. Предмет...
  • №67
  • 1,19 МБ
  • добавлен
  • изменен
Архангельск : Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2014 - 159 c .— ISBN 978-5-261-00988-7 В книге раскрывается психологическое содержание понятий толерантность и педагогическая толерантность. Представлен анализ влияния педагогической толерантности на эффективность деятельности учителя и выделены закономерности развития педагогической...
  • №68
  • 1,44 МБ
  • добавлен
  • изменен
Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2008. — 242 с. — ISBN 978-985-457-719-7. Рассмотрены вопросы, связанные с эффективным межличностным взаимодействием руководителя и подчиненных, созданием в организации благоприятной социально-психологической атмосферы, оптимальных межличностных связей, раскрытием интеллектуального и нравственного потенциала сотрудников,...
  • №69
  • 267,66 КБ
  • добавлен
  • изменен
Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2008. — 242 с. — ISBN 978-985-457-719-7. Рассмотрены вопросы, связанные с эффективным межличностным взаимодействием руководителя и подчиненных, созданием в организации благоприятной социально-психологической атмосферы, оптимальных межличностных связей, раскрытием интеллектуального и нравственного потенциала сотрудников,...
  • №70
  • 2,56 МБ
  • добавлен
  • изменен
Приложение к приказу Минобразования России и Госкомвуза России от 14.12.95. №622/646 педагог-психолог. Должностные обязанности. 8-14 разряды Должен знать Требования к квалификации по разрядам оплаты
  • №71
  • 11,21 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Нижний Новгород: издательство НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. - 78 с. Пособие включает общие рекомендации к работе над курсом, содержание теоретических, практических занятий по дисциплине "Психологическая помощь педагогам и родителям", задание для самостоятельной работы, вопросы на закрепление материала, список литературы. Предназначено преподавателям, аспирантам, студентам...
  • №72
  • 745,32 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Волгоград: Учитель, 2014. — 183 с. Цель предлагаемого пособия — способствовать развитию профессионально-методической компетентности учителя как ведущего условия реализации ФГОС основного общего образования. Теоретические положения подкреплены системой алгоритмичных научно—методических рекомендаций по эффективной организации основных направлений профессиональной деятельности...
  • №73
  • 1,79 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 496 с. В книге раскрыто специфическое направление работы психолога с педагогическим коллективом образовательного учреждения. Наряду с авторскими теоретическими позициями освещены данные, полученные в экспериментальных исследованиях. Приведены основные...
  • №74
  • 1,82 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Методические рекомендации. / Художник А. А. Селиванов — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.— 160 с: ил. — (Серия: «Практическая психология в школе»). Кандидат педагогических наук В.А. Родионов и отличник народного просвещения РФ М.А. Ступницкая предлагают методические рекомендации по организации работы психолога с педагогами, включающие авторский вариант...
  • №75
  • 724,70 КБ
  • добавлен
  • изменен
Ярославль, Академия развития/ Академия холдинг,2002г., 160 с. Кандидат педагогических наук В.А. Родионов и отличник народного просвещения РФ М.А. Ступницкая предлагают методические рекомендации по организации работы психолога с педагогами, включающие авторский вариант организации психолого-медико-педагогического консилиума и структуры психологического представления на учащихся,...
  • №76
  • 2,99 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей и практ. психологов. - Мн.: Выш. шк. 2003. - 272 с. Включает шесть разделов, различных по своей направленности: в теоретической части внимание сосредоточено на принципах психологии эмоций, их функциях и базальных уровнях эмоциональной регуляции; в методической части представлены материалы, раскрывающие технологии эмоциональной регуляции учебной...
  • №77
  • 47,71 МБ
  • добавлен
  • изменен
В настоящее время можно точно определить факторы, обусловливающие необходимость содержательной модернизации системы школьного образования и в этой связи обозначить острую необходимость в психолого-педагогической подготовке современного учителя. Это: глобальные изменения социальноэкономической ситуации в стране; диверсификация системы школьного образования; изменения задач школы и...
  • №78
  • 150,84 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Оренбург : ОГПУ, 2010 - 173 с. В монографии раскрываются теоретические основы самоопределения педагога-профессионала: структурно-содержательная модель, педагогическая концепция, педагогические принципы, содержание, технологии и психолого-педагогические условия образовательной поддержки самоопределения педагога-профессионала в системе дополнительного педагогического...
  • №79
  • 1,40 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие. — Челябинск: Цицеро, 2018. — 110 с. В содержание учебного пособия включены вопросы о специфике сопровождения детей, имеющих трудности в адаптации. Рассмотрены особенности детей, имеющих проблемы в обучении, проявляющих нарушения в поведении. Также внимание уделено психосоматическому состоянию детей и взрослых. В пособии даны рекомендации педагогам, психологам,...
  • №80
  • 515,38 КБ
  • добавлен
  • изменен
Новополоцк "Асвета", 2011 -21 стр. Оглавление . Введение. Основные причины ошибок в профессиональной деятельности педагогов-психологов. Наиболее распространенные ошибки в профессиональной деятельности педагога-психолога. Предупреждение ошибок начинающих педагогов-психологов. Заключение. Литература.
  • №81
  • 26,42 КБ
  • добавлен
  • изменен
Монография; Моск. гос. обл. ун-т. - М.: Изд-во МГОУ, 2011. - 122 с. В монографии рассматриваются содержание, структура и детерминанты поликультурного профессионально-образовательного пространства как основы развития личности педагога, а также вариативность методологических походов и многоуровневость оснований проводимого анализа. В ней описываются такие базовые для данного...
  • №82
  • 1009,19 КБ
  • добавлен
  • изменен
Книга прописана на мат-ле, подобранном на протяжении десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она открывает предпосылки затруднений, которые детки имеют все шансы претерпевать в ходе школьного ибучения, - это трудности учебные, поведенческие, и еще трудности общения с ровесниками и совершеннолетними. Впрочем, в ней даются действующие...
  • №83
  • 1,82 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
СПб.: Питер, 2009. — 144 с. Книга написана на материале, подобранном на протяжении десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она открывает предпосылки затруднений, которые дети могут испытывать в ходе школьного обучения, - это трудности учебные, поведенческие, и еще трудности общения с ровесниками и совершеннолетними. В ней даются действующие...
  • №84
  • 2,26 МБ
  • добавлен
  • изменен
Сартов: Изд-во Саратовского ун-та, 1965.- 282 с. Знание существенных признаков педагогического такта является необходимой теоретической предпосылкой конкретного исследования этого вопроса. Вместе с тем изучение педагогического. опыта учителей позволит еще более углубить понятие о педагогическом такте и выявить новые ценные его качества и их проявление в различных видах...
  • №85
  • 16,78 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Орск : Издательство Орского гуманитарно-технологического института, 2012. – 219 с. Исследование посвящено поиску путей и средств развития самосознания будущих педагогов в практико-ориентированных средах вузовского обучения, где в учебно-профессиональной деятельности актуализируются профессиональные приращения и новообразования личности будущего специалиста. Для преподавателей...
  • №86
  • 1,41 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Филинъ, 1997. — 328 с. В книге излагаются современные подходы к педагогической деятельности учителей школ, преподавателей высших учебных заведений, колледжей и техникумов. Даются рекомендации по самооценке преподавателя, по оценке и типологии учащихся с применением различных тестовых методик. Книга знакомит читателей с процессом педагогического общения, с поведением...
  • №87
  • 19,58 МБ
  • добавлен
  • изменен
В книгу вошли учебно-методические пособия: Н. Н. Михайлова, С. Н. Юсфин "Педагогика поддержки" А. Ю. Уваров "Кооперация в обучении: групповая работа" Книга предназначена для преподавателей и студентов, интересующихся современными педагогическими техниками работы в классе и педагогической поддержке ребенка в школе.
  • №88
  • 3,25 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
М.: Просвещение, 1991. — 288 с. — Психологическая наука - школе. Книга является первым в отечественной литературе справочником по психологии для учителей. Написана и составлена она на основе большого количества советских и зарубежных источников и носит обзорный характер. В книге пять больших частей: первые три раскрывают вопросы возрастного, индивидуального и личностного...
  • №89
  • 7,41 МБ
  • добавлен
  • изменен
Казань: Бук, 2017. — 244 с. — ISBN 978-5-906954-69-5 Представленная книга объединяет работы разных лет, посвященные проблемам инновационного развития отечественного образования, в частности, психологическим аспектам обеспечения конкретных образовательных инноваций. Рассмотрены теоретические и практические аспекты проблемы: определения ключевых понятий, психологические проблемы...
  • №90
  • 1,86 МБ
  • добавлен
  • изменен
Челябинск: МОиН Челяб. обл., Челяб. ИРПО, 2006. — 80 с. Предлагаемое методическое пособие является научно-методическим и практическим. В нем представлен подход к организации психологической поддержки начинающих педагогов, направленной на предупреждение кризисов профессионального становления на этапе адаптации к педагогической деятельности. Содержится теоретический обзор...
  • №91
  • 621,80 КБ
  • добавлен
  • изменен
Пенза: Пензенский государственный педагогический колледж, 2003. — 51 с. Учебно-методическое пособие для практических психологов образования системы СПО. Данная работа представляет собой попытку показать вариант психолого-педагогического сопровождения студентов в период адаптации к образовательным условиям среднего профессионального учебного заведения на основе обобщения опыта...
  • №92
  • 52,68 КБ
  • добавлен
  • изменен
Челябинск: Изд-во Южно-Уральский государственный университет, 2010. - 147 с. Под ред. О.И. Ткаченко. Аннотация . Указатель носит рекомендательный характер и предназначен широкому кругу читателей. Освещает вопросы о деятельности современного преподавателя высшей школы, его профессиональном мастерстве, компетентности и компетенциях, а также особенностях личности преподавателя....
  • №93
  • 207,90 КБ
  • добавлен
  • изменен
Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2009. — 241 с. ISBN 978-5-88725-162-2 В учебном пособии доктора психологических наук, профессора А.Э.Штейнмеца реализуется целостный подход к психологии педагогической деятельности как прикладной отрасли психологической науки. Появление книги обусловлено теми трудностями, которые возникают в применении знаний из академических...
  • №94
  • 1,59 МБ
  • добавлен
  • изменен
В этом разделе нет файлов.

Комментарии

В этом разделе нет комментариев.