Зарегистрироваться
Восстановить пароль
FAQ по входу

Методика преподавания истории

Ищем доверенных пользователей для раздела Педагогика

Вы компетентны в тематике этого раздела и имеете профессиональный опыт в данном направлении?
Вы хотите упорядочить имеющиеся здесь материалы и поддерживать порядок в будущем?
Вы готовы консультировать других пользователей?
Тогда вас, возможно, заинтересует возможность стать доверенным в этом разделе.

Доверенные пользователи и модераторы раздела

Linköping University, 2015. — 148 p. List of Tables and Figures Acknowledgements Introduction. Building Knowledge, Building Connections by David Ludvigsson and Alan Booth Teaching-research Nexus or Mock Research? Student Factors, Supervision and the Undergraduate Thesis in History by Stefan Ekecrantz, Jenny Parliden & Ulf Olsson Continuous Assessment of Historical Knowledge and...
  • №1
  • 1,04 МБ
  • добавлен
  • изменен
Müəllim üçün vəsait. Bakı, "Yeni nəsil", 2003, 90 səh. Bu kitabın məqsədi VII sinifdə tarix fənnini müasir üsullarla tədrisi zamanı Sizə yardımçı olmaqdır. Metodik vəsait üç əsas hossədən ibarətdir. Əvvəlində interaktiv tədris üsulları və dərslərin bu üsullarla keçirilməsi modelləri haqqında ümumi məlumat verilir. Bu nəzəri hissədə həm də ona görə vacibdir ki, əsas hissədə...
  • №2
  • 126,88 КБ
  • добавлен
  • изменен
Müəllimlər üçün metodik vəsait. Bakı, "Çaşıoğlu", 2002, 128 səh. Metodik vəsaitdə müəllimlərin əsas diqqəti tarix təlimi metodikasının yeni problemlərinə cəlb olunur, tarix müəllimlərini yeni metod və vasitələrlə içləməyəhazırlamaq məqsədi daşıyır. Metodik vəsait ilk növbədə məktəblilərin tarixi hadisə və prosesləri qavramasının psixoloji xüsusiyyətlərinə cəlb edir, tarix...
  • №3
  • 197,16 КБ
  • добавлен
  • изменен
4th Ed. — Oxford University Press, 2013. — 144p. — ISBN-10: 0199830045. — ISBN-13: 978-0199830046 Bringing together practical methods from both history and composition, Writing History, Fourth Edition, provides a wealth of tips and advice to help students research and write essays for history classes. The book covers all aspects of writing about history, including finding and...
  • №4
  • 1,22 МБ
  • добавлен
  • изменен
Philadelphia: Temple University Press, 2001. — 370 p. Introduction: Understanding Historical Understanding Why study history? Historical Thinking and Other Unnatural Acts The Psychology of Teaching and Learning History Challenges for the student On the Reading of Historical Texts: Notes on the Breach Between School and Academy Reading Abraham Lincoln: A case Study in...
  • №5
  • 3,28 МБ
  • добавлен
  • изменен
Cambridge Scholars Publishing, 2016. — 222 p. — ISBN 10 1443885843. — ISBN 13 978-1443885843. Incorporating Information and Communication Technology tools into the teaching and learning of history has become a common practice worldwide. It is no longer a question of if, but of how to introduce it in the classroom in order to make history education more effective and enjoyable....
  • №6
  • 1,42 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1991. — 272 с. — ISBN 5-09-001909-6. Пособие содержит поурочные методические рекомендации и нацелено на оказание помощи учителям, прежде всего начинающим, в решении учебно-воспитательных задач курса новой истории (1640—1870 гг.). Особое внимание уделено вариантам планирования, отбору материала к урокам, выделению в нем главного, выбору методов и средств...
  • №7
  • 6,61 МБ
  • добавлен
  • изменен
Аверьянов А.П., Гольдберг Н.М., Молок А.И., Орлов В.А. 3-е изд. — М.: Учпедгиз, 1961. — 294 с. Курс новой истории, изучаемый в IX классе, занимает значительное место в идейно-политическом воспитании наших школьников. Этот курс охватывает период начавшегося упадка капитализма, первого удара по капитализму со стороны Парижской
 коммуны, перерастания «свободного» капитализма в...
  • №8
  • 11,06 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 335 с.: ил. Методическое пособие обобщает опыт преподавания истории средних веков, накопленный учителями средних школ, а также авторами данного пособия. Значительное место в книге отведено формированию основных понятий, организации активной познавательной деятельности учащихся. В пособии содержатся рекомендации по тематическому...
  • №9
  • 10,77 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1978. — 338 с. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). Методическое пособие обобщает опыт преподавания истории средних веков, накопленный учителями средних школ, а также авторами данного пособия. Значительное место в книге отведено формированию основных понятий, организации активней познавательной деятельности учащихся. В пособии содержатся рекомендации...
  • №10
  • 10,67 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1978. — 338 с. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). Методическое пособие обобщает опыт преподавания истории средних веков, накопленный учителями средних школ, а также авторами данного пособия. Значительное место в книге отведено формированию основных понятий, организации активней познавательной деятельности учащихся. В пособии содержатся рекомендации...
  • №11
  • 12,73 МБ
  • добавлен
  • изменен
Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет (НВГУ), 2016. — 196 с. — ISBN 978–5–00047–301–6. Коллективная монография является результатом научных трудов преподавателей высших и средних ученых заведений, студентов аспирантуры и магистратуры, учителей истории общеобразовательных школ. Издание адресовано специалистам — историкам, педагогам, преподавателям исторических...
  • №12
  • 1,47 МБ
  • добавлен
  • изменен
Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет (НВГУ), 2017. — 240 с. — ISBN 978-5-00047-399-3. Коллективная монография является результатом научных исследований и обобщения опыта преподавания профессоров, доцентов, преподавателей высших и средних учебных заведений, студентов аспирантуры и магистратуры. Издание адресовано специалистам – историкам, педагогам,...
  • №13
  • 2,19 МБ
  • добавлен
  • изменен
Нижневартовск: Издательство Нижневартовского государственного университета, 2014. — 108 с. — ISBN 978-5-00047-149-4. В первом выпуске коллективной монографии рассматриваются актуальные проблемы исторического образования, а также представлены результаты научных исследований студентов магистратуры и аспирантов кафедры истории России Нижневартовского государственного университета....
  • №14
  • 980,07 КБ
  • добавлен
  • изменен
Нижневартовск: Издательство Нижневартовского государственного университета, 2015. — 120 с. — ISBN 978-5-00047-263-7. Во втором выпуске коллективной монографии рассматриваются актуальные проблемы исторического образования России, а также представлены результаты научных исследований по теории и методике обучения истории студентов магистратуры и аспирантуры кафедры истории России...
  • №15
  • 1,67 МБ
  • добавлен
  • изменен
Курс лекций для студентов педагогических факультетов высших учебных заведений. — Баку: Мутарджим, 2001. — 128 с. Этот курс лекций был издан благодаря гранту, полученному от Curriculum Resource Center (CRC) of Central European University in Budapest (Программный Ресурсный Центр Центрального Европейского Университета в Будапеште). Курс лекций по инновационной методике...
  • №16
  • 188,25 КБ
  • добавлен
  • изменен
Л.: Просвещение, 1958. — 285 с. Подготовка учителя к уроку. Содержание и задачи школьного курса истории древнего мира. Содержание и задачи школьного курса истории средних веков. Изучение конкретных фактов, их разбор и обобщение в преподавании истории. Рассказ и беседа в обучении истории. Работа с книгой в обучении истории. Наглядные пособия в обучении истории. Учет...
  • №17
  • 4,23 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1947. — 216 с. Публикуемая работа, предназначенная для студентов учительского института, является первой попыткой систематически изложить вопросы методики преподавания истории в соответствии с утвержденной программой. Авторы — преподаватели Ленинградского педагогического института им. Герцена. Естественно, что в публикуемой книге они опираются преимущественно на...
  • №18
  • 8,95 МБ
  • добавлен
  • изменен
Методические рекомендации. — СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства, 1995. — 60 с. В пособии даны методические рекомендации для изучения темы «Древний Восток» в курсе истории 5 класса. Введение нового фактологического материала позволит учителю формировать у учеников представления об особенностях цивилизации Древнего Востока, создавать...
  • №19
  • 19,30 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 95 с.: ил. В книге обобщен опыт, накопленный автором при работе с самодельными наглядными пособиями по всем школьным курсам истории (IV—X кл.). Показана роль самодельных наглядных пособий в формировании конкретных исторических понятий, представлений, их влияние на развитие у школьников интереса к предмету. Даются рекомендации по...
  • №20
  • 2,43 МБ
  • добавлен
  • изменен
3-е изд., перераб. и доп. — М.: ВАКО, 2007. — 512 с. Подробные поурочные планы содержат весь необходимый материал для проведения полноценных уроков по истории Древнего мира в 5 классе общеобразовательных школ, рассчитаны на преподавателей, работающих по учебникам А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой (М.: Просвещение), Ф.А. Михайловского (М.: Русское слово). Пособие...
  • №21
  • 1,12 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: ФИПИ, 2013. — 24 с. Проведен анализ выполнения заданий КИМ по истории, обращено внимание на требования к подготовке участников ЕГЭ, особенности выполнения выпускниками 2013 г. заданий ЕГЭ, типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий КИМ. Сформулированы наиболее значимые условия для успешного выполнения заданий ЕГЭ.
  • №22
  • 1,40 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х. : Вид. група «Основа», 2009. — 207 [1] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 12 (72)). ISBN 978-611-00-0356-8. Підручник містить теоретичний і практичний матеріал до уроків «Громадянська освіта: основи демократії», що вивчаються в 11–12 класах загальноосвітніх навчальних закладах. Уроки розроблені з використанням новітніх освітніх технологій, великої кількості...
  • №23
  • 1,02 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2011. — 141 [3] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 01 (85)). — ISBN 978-617-00-0778-0. У посібнику розглядаються психолого-педагогічні засади використання ігор на уроці та методи їх організації і проведення на уроках історії. Також у виданні пропонуються приклади використання ігор на різних етапах уроку. Видання розраховане на вчителів, методистів,...
  • №24
  • 1,05 МБ
  • добавлен
  • изменен
Монографія. – Донецьк: Юго-Восток, 2005. – 326 с. – ISBN 966-7828-29-8 Монографія присвячена оновленню шкільної історичної освіти. У ній розглядається вплив нових підходів в історичній науці на зміст шкільної історичної освіти, нові підходи до визначення її мети і завдань, оновлення нормативної бази та модернізація шкільних підручників з історії.
  • №25
  • 393,22 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Х.: Основа, 2008. — 159, [1] c.: табл. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство», Вип. 1 (49)). — ISBN 978-966-495-107-1. Педагогічна система навчання, її складові, шляхи її створення й реалізації - питання, які досліджує К.О. Баханов. Книга стане у пригоді педагогам-початківцям, які ройно розпочали опановувати професію вчителя, і тим, хто присвятив роботі в школі не один рік....
  • №26
  • 1,93 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2008. — 159, [1] c. : табл. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство», Вип. 1 (49)). — ISBN 978-966-495-107-1. Педагогічна система навчання, її складові, шляхи її створення й реалізації — ось ті питання, які досліджує у своїй новій книзі провідний науковець К. О. Баханов. Вона стане у пригоді педагогам-початківцям, які щойно розпочали опановувати професію вчителя, і...
  • №27
  • 777,98 КБ
  • добавлен
  • изменен
Монографія. — Донецьк: Юго-Восток, 2005. – 384 с. — ISBN 966-7828-30-1 Монографія присвячена одній із найактуальніших проблем методики навчання історії – оновленню шкільної історичної освіти. У ній розглядаються нові підходи до визначення мети, завдань та організації навчання історії в загальноосвітній школі; оновлення нормативної бази; модернізація шкільних підручників;...
  • №28
  • 1,14 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2009. — 127 [1] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 5 (65)). — ISBN 978-611-00-0119-9. Дослідження відомого в Україні вченого-методиста присвячене вивченню змісту шкільних програм з історії упродовж останнього часу, що допоможе збагнути, чого варто позбутися, а що треба зберігти в нових програмах. Посібник розрахований на методистів, викладачів...
  • №29
  • 597,29 КБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей и студентов. — М.: Поматур, 2001. — 336 с. Пособие для учителей и студентов раскрывает актуальные проблемы методики обучения истории, задачи и содержание исторического образования в современной общеобразовательной школе.
  • №30
  • 19,02 МБ
  • добавлен
  • изменен
2-е изд., перераб. — Под ред. И.Б. Берхина. — М.: Просвещение, 1981. — 448 с. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). В книге освещаются основные проблемы курса истории СССР (1917-1979) и даются методические рекомендации к урокам. Введение. Победа Великой Октябрьской социалистической революции и построение социализма в СССР (1917-1937 гг.). Россия в период...
  • №31
  • 8,94 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2011. — 288 c.: табл. — (Серія «Усі уроки»). — ISBN 978-617-00-1068-1. У посібнику наведено усі уроки до курсу «Філософії» для 11 класу за програмою 2010 р. Їх розроблено із застосуванням сучасних інноваційних технологій, новітніх форм і методів роботи. Для викладачів, методистів та студентів педагогічних навчальних закладів.
  • №32
  • 1,04 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1978. — 399 с. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). В книге освещаются основные проблемы курса новейшей истории в целом и по каждой теме, характеризуются образовательно-воспитательные задачи и общие методические условия преподавания новейшей истории, даются конкретные методические рекомендации к...
  • №33
  • 10,76 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1978. — 399 с. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). В книге освещаются основные проблемы курса новейшей истории в целом и по каждой теме, характеризуются образовательно-воспитательные задачи и общие методические условия преподавания новейшей истории, даются конкретные методические рекомендации к...
  • №34
  • 29,02 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: ВЛАДОС, 2003. — 160 с. — ISBN 5-305-00047-5. Пособие содержит интересный и живой материал, достоинством которого являются практические разработки и конкретные варианты игр. Учителю предоставляется возможность сделать урок увлекательным и запоминающимся — уроком радости и творческого поиска. Пособие адресовано учителям, студентам педагогических вузов.
  • №35
  • 3,44 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Владос, 2003. — 160 с. — ISBN 5-305-00047-5. Пособие содержит интересный и живой материал, достоинством которого являются практические разработки и конкретные варианты игр. Учителю предоставляется возможность сделать урок увлекательным и запоминающимся — уроком радости и творческого поиска. Пособие адресовано учителям, студентам педагогических вузов.
  • №36
  • 3,98 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методическое пособие для студентов факультета культуры "Чувашского государственного института культуры и искусств". — Чебоксары: ЧГИКИ, 2012. — 82 с. Пособие необходимо для учебно-методического обеспечения дисциплины «Отечественная история» по бакалавриату. Оно предназначено для диагностики знаний и умений студентов 1 курса факультета культуры, обучающихся по...
  • №37
  • 902,03 КБ
  • добавлен
  • изменен
Л.: Просвещение, 1955. — 161 с. Историко-экономический материал школьного курса и основные вопросы методики его изучения в старших классах. Приемы и средства конкретизации историко-экономического материала. Формирование историко-экономических понятий. Изучение вопросов экономики в разделе "Разложение крепостничества и зарождение капитализма в России". Изучение темы...
  • №38
  • 2,22 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1972. — 354 с. Работа представляет собой продолжение и завершение «Методики преподавания истории в средней школе. Учение о методах Теория урока», вышедшей в 1968 г. В книге учение о методах получает дальнейшее развитие применительно к конкретному содержанию" школьного курса истории и его важнейшим проблемам.
  • №39
  • 10,26 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1972. — 354 с. Работа представляет собой продолжение и завершение «Методики преподавания истории в средней школе. Учение о методах Теория урока», вышедшей в 1968 г. В книге учение о методах получает дальнейшее развитие применительно к конкретному содержанию" школьного курса истории и его важнейшим проблемам.
  • №40
  • 13,22 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1968. — 434 с. В книге освещены основные вопросы методики преподавания истории в рамках школьного курса с V по X класс. Автор анализирует содержание и задачи курса истории в советской школе, дает научное обоснование методам обучения, рассматривает вопрос об исторических представлениях учащихся и формировании важнейших понятий. Особое место уделено уроку истории.
  • №41
  • 13,65 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1968. — 434 с. В книге освещены основные вопросы методики преподавания истории в рамках школьного курса с V по X класс. Автор анализирует содержание и задачи курса истории в советской школе, дает научное обоснование методам обучения, рассматривает вопрос об исторических представлениях учащихся и формировании важнейших понятий. Особое место уделено уроку истории.
  • №42
  • 8,18 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2017. — 63 с. ISBN 978-5-09-050116-3 Данное пособие окажет научно-методическую помощь учителям истории общеобразовательных организаций в переходе к изучению курса в свете положений историко-культурного стандарта. На основе новейших научных данных рассмотрен уникальный социокультурный феномен русской эмиграции...
  • №43
  • 434,79 КБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей общеобразоват. организаций. — М. : Просвещение, 2015. — 128 с. — (Сферы). Поурочные методические рекомендации предназначены для учителя, работающего с учебно-методическим комплексом «История. Новое время. Конец XV — конец XVIII века» для 7 класса линии «Сферы». Издание знакомит учителя с концепцией и логикой построения учебника, программой, тематическим...
  • №44
  • 555,02 КБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1965. — 240 с. Трудно переоценить значение использования художественной литературы в преподавании истории. Писатели могучей силой своего дарования воссоздают яркую и красочную картину прошлого. В исторических повестях и романах, по выражению В.Г. Белинского, «история как наука сливается с искусством». Предлагаемая хрестоматия составлена...
  • №45
  • 3,66 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа»: Тріада+, 2007. — 176 с. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство», Вип. 8 (44)). — ISBN 978-966-333-622-0. У пропонованому посібнику використано якісно новий принцип комплексного добору дидактичних матеріалів до уроків, що відповідає вимогам Державного стандарту основної та старшої школ та чинним програмам з історії в старших класах профільних шкіл. Пропонований...
  • №46
  • 1,16 МБ
  • добавлен
  • изменен
Справочно-методическое пособие для учителей. — М.: Русское слово, 1997. — 224 с. Справочно-методическое пособие призвано помочь учителям истории ориентироваться в сложной современной ситуации в области преподавания истории, связанной с изменением содержания и форм обучения, поиском новых приоритетов, вариативностью исторических курсов. Авторы приглашают читателей к обмену...
  • №47
  • 26,05 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Русское слово, 1997. — 224 с. Справочно-методическое пособие призвано помочь учителям истории ориентироваться в сложной современной ситуации в области преподавания истории, связанной с изменением содержания и форм обучения, поиском новых приоритетов, вариативностью исторических курсов. Авторы приглашают читателей к обмену творческим опытом, профессиональными размышлениями о...
  • №48
  • 7,20 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006. — 84 с. Темы лекций: Государственная политика в области школьного исторического образования в РФ. Теоретические и методологические основы исторического образования. Основные этапы и ведущие тенденции развития школьного исторического образования в РФ. Научно-педагогические основы методики обучения истории.
  • №49
  • 377,84 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
М.: Просвещение, 1999. — 112 с. — ISBN: 5-09-008574-9. В пособии представлены материалы по реформе исторического образования: цели исторического образования, опыт разработки новых жанров учебной литературы, форм занятий, способов диагностики и оценки результатов обучения. Пособие адресовано учителям истории всех типов образовательных учреждений, работникам системы образования.
  • №50
  • 1,11 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практическое пособие для учителей. — М.: Владос, 2001. — 176 с. — (Б-ка учителя истории). — ISBN 5-691-00038-1. Практическое пособие является принципиально новым по концепции и содержанию. Авторы рассматривают концептуально-методические подходы к преподаванию истории, методические модели, эффективные в условиях вариативного образования, современные формы активного развивающего...
  • №51
  • 6,14 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практическое пособие. — М.: Владос, 2000. — 175 с. — (Б-ка учителя истории). — ISBN 5-691-00038-1. Практическое пособие является принципиально новым по концепции и содержанию. Авторы рассматривают концептуально-методические подходы к преподаванию истории, методические модели, эффективные в условиях вариативного образования, современные формы активного развивающего обучения.
  • №52
  • 5,12 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практическое пособие. — М.: Владос, 2000. — 160 с. — (Б-ка учителя истории). — ISBN 5-691-00488-3. Авторы предлагают эффективные решения актуальных проблем школьного исторического образования, с которыми сталкиваются педагоги в повседневной практике. Для авторов характерно современное прочтение классических сюжетов методики преподавания истории в школе. В поисках новых...
  • №53
  • 5,35 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практическое пособие. — М.: Владос, 2001. — 160 с. — (Библиотека учителя истории). — ISBN 5-691-00488-3. Авторы предлагают эффективные решения актуальных проблем школьного исторического образования, с которыми сталкиваются педагоги в повседневной практике. Для авторов характерно современное прочтение классических сюжетов методики преподавания истории в школе. В поисках новых...
  • №54
  • 2,36 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2008. — 160 с. Представленное вниманию читателей методическое пособие анализирует состояние разработки регионального компонента государственного образовательного стандарта исторического образования в субъектах Российской Федерации и предлагает научные подходы к его проектированию и реализации. Книга предназначена учителям истории,...
  • №55
  • 214,50 КБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие для общеобразовательных организаций. — М. : Просвещение, 2017. — 160 с. — (Серия «Учимся с «Просвещением». «Просвещение» — учителю»). — ISBN 978-5-09-050698-4. Методическое пособие адресовано учителям и методистам и содержит как теоретические основы организации проектной деятельности учащихся на уроках истории и во внеклассной деятельности (в основной и старшей...
  • №56
  • 685,01 КБ
  • добавлен
  • изменен
Учебник для ВУЗов. — М.: Владос, 2003. — 384 с. В учебнике представлен отечественный и мировой опыт преподавания и изучения истории в школе. Особое внимание обращено на актуальные проблемы исторического образования во России, его цели, структуру и содержание. Предметом специального рассмотрения в учебнике является развитие познавательных возможностей учащихся в обучении истории,...
  • №57
  • 33,18 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебник для ВУЗов. — М.: Владос, 2003. — 384 с. В учебнике представлен отечественный и мировой опыт преподавания и изучения истории в школе. Особое внимание обращено на актуальные проблемы исторического образования во России, его цели, структуру и содержание. Предметом специального рассмотрения в учебнике является развитие познавательных возможностей учащихся в обучении...
  • №58
  • 13,21 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Уфа: БГАУ, 2013. — 92 с. ISBN: 978-5-7456-0274-0 В книге на основе анализа текстов российских нормативных документов (стандартов, концепций, программ и т.д.), учебников и учебных пособий по истории и обществознанию (около 140 наименований) для учащихся средней школы рассматривается проблема осмысления в них этнонационального развития общества.
  • №59
  • 608,48 КБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1954. — 91 с. В данной брошюре излагается опыт работы преподавателя истории, заведующего школьным историческим кабинетом, организованным Институтом методов обучения Академии педагогических наук РСФСР при 315-й средней школе г. Москвы. Автор ставил своей целью осветить главным образом практическую работу по созданию и использованию учебно-наглядных пособий по...
  • №60
  • 7,21 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1976. — 160 с.: ил. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). Книга освещает различные стороны преподавания курса эпизодических рассказов по истории СССР в IV классе. В книге рассматриваются образовательно-воспитательные задачи курса, сформулированы требования к современному уроку истории в IV классе, раскрываются условия успешного усвоения курса...
  • №61
  • 3,17 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1976. — 160 с.: ил. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). Книга освещает различные стороны преподавания курса эпизодических рассказов по истории СССР в IV классе. В книге рассматриваются образовательно-воспитательные задачи курса, сформулированы требования к современному уроку истории в IV классе, раскрываются условия успешного усвоения курса младшими...
  • №62
  • 5,31 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методический комплекс для студентов специальности 210301 История. — Новополоцк: ПГУ, 2011. — 356 с. Учебно-методический комплекс Методика преподавания истории подготовлен в соответствие с программой подготовки студентов-историков и направлен на выявление закономерностей и обучение навыкам преподавания истории с целью подготовки будущих учителей к воспитанию и развитию...
  • №63
  • 2,39 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителя. — М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. — 144 с.: ил. Книга имеет задания и задачки по всем разделам курса истории древнего мира в школе. Задания познавательные, требующие мастерства подвергать анализу историческими познаниями, какие-либо задания имеют все шансы быть исполнены лично, иные — при помощи учителя. Кроме уроков, материалы сборника применяют в...
  • №64
  • 3,22 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1971. — 239 с. Это пособие поможет правильно подготовить урок истории и грамотно использовать средства визуализации. В нем дано психологическое и дидактическое обоснование наглядности, классификация наглядных средств обучения, обоснование методики их использования на уроках истории и анализ их влияния на качество знаний, работу и...
  • №65
  • 18,19 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1988. — 208 с. Пособие ознакомит учителей с формами и методами работы учителей истории в условиях реформы школы и реализации решений XXVII съезда КПСС, февральского (1988) Пленума ЦК КПСС. Материал дается с учетом школьной программы, его можно использовать при проведении уроков.
  • №66
  • 6,22 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1968. — 207 с. В книге рассказывается о системе работы учителя над формированием научного мировоззрения учащихся VII—VIII классов при изучении истории СССР и новой истории. Приводится большой фактический материал, примерные планы и построение отдельных уроков, схемы, таблицы, выводы о степени усвоения ряда важнейших понятий и закономерностей. Методические...
  • №67
  • 6,67 МБ
  • добавлен
  • изменен
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 80 с. Автор на основе опыта работы в школе и обучения студентов в педагогическом институте показывает формы и методы использования учебника при
 подготовке и на уроках истории. Рекомендации книги окажут существенную
 помощь учителю в его работе по обучению и воспитанию учащихся.
  • №68
  • 1,40 МБ
  • добавлен
  • изменен
Монография. — М.: Просвещение, 1969. — 128 с. В книге рассмотрены новые требования, новый подход к подготовке урока, в первую очередь: освещается подготовка урока, рассчитанного на организацию активной самостоятельной деятельности учащихся; очень подробно, конкретно показаны раздумья учителя над предстоящим уроком, лаборатория педагогической мысли, пытающейся создать...
  • №69
  • 10,55 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1966. — 440 с. В прогрессе педагогики непрестанно сохраняет актуальность и имеет первостепенное значение проблема: как усовершенствовать познавательный процесс, опираясь на его внутренние закономерности, в соответствии с условиями развития общества. Стремясь показать в монографии не только результаты исследования, но и его процесс, автор избрал следующий...
  • №70
  • 13,64 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1966. — 440 с. В прогрессе педагогики непрестанно сохраняет актуальность и имеет первостепенное значение проблема: как усовершенствовать познавательный процесс, опираясь на его внутренние закономерности, в соответствии с условиями развития общества. Стремясь показать в монографии не только результаты исследования, но и его процесс, автор избрал следующий план...
  • №71
  • 15,93 МБ
  • добавлен
  • изменен
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 192 с. В соответствии с реализацией задач реформы общеобразовательной школы в книге рассматриваются общедидактические вопросы выделения и усвоения на уроке главного в учебном материале. Предисловие. Целостность педагогического воздействия. Организация самостоятельной деятельности учащихся. Подход к отбору основного содержания урока и...
  • №72
  • 3,69 МБ
  • добавлен
  • изменен
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 192 с. В соответствии с реализацией задач реформы общеобразовательной школы в книге рассматриваются общедидактические вопросы выделения и усвоения на уроке главного в учебном материале. Предисловие. Целостность педагогического воздействия. Организация самостоятельной деятельности учащихся. Подход к отбору основного содержания урока и...
  • №73
  • 8,54 МБ
  • добавлен
  • изменен
Л.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1953. — 67 с. Введение. Основные задачи повторения и его значение. Методы повторения и его организации. Содержание курса повторения. Методика проведения уроков повторения.
  • №74
  • 1,03 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Государственный Клуб, 2009. — 389 с. Работа освещает преподавание истории в школах постсоветских государств. Были собраны и проанализированы множество школьных учебников истории и учебных пособий стран бывшего Советского Союза. Анализ школьных учебников истории постсоветских стран показывает, что большинство стран пошло по пути преподавания подрастающему поколению...
  • №75
  • 3,03 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Х.: Основа, 2010. — 128 c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 3 (75)). — ISBN 978-617-00-0480-2. Анекдот є одним з найчисельніших видів усної народної творчості, який не часто використовується в навчальних цілях. Але цей жанр є втіленням певної естетики, крізь призму якої виявляється незвичайний ракурс, коли сутність людини, історичних подій, суспільно значущих явищ...
  • №76
  • 606,60 КБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2011. — 111 [1] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 6 (90)). — ISBN 978-617-00-0961-6. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), впровадження яких сьогодні складає один із пріоритетних напрямів розвитку освіти, стали інструментом і засобом, що роблять її більш ефективною. Використання ІКТ у навчанні історії здатне збільшити кількість критично...
  • №77
  • 1,06 МБ
  • добавлен
  • изменен
Вступна стаття К. О. Баханова. — Х. : Вид. група «Основа», 2010. — 143 [1] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 12 (84)). ISBN 978-617-00-0758-2. У процесі навчання історії основне завдання вчителя полягає не тільки в тому, щоб учні засвоїли інформацію про минуле, але й у тому, щоб виробити вміння учнів осмислювати й творчо застосовувати історичні знання, критично...
  • №78
  • 620,03 КБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2008. — 141 [3] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 9 (57)). — ISBN 978-966-333-946-7. Уміння добирати та орієнтуватися в історичній інформації, здійснювати історичний аналіз, історичну критику, реконструкцію історичних подій, явищ, процесів — ось далеко не повний перелік інтелектуальних вмінь, яких можуть набути учні в процесі роботи із засобами...
  • №79
  • 999,75 КБ
  • добавлен
  • изменен
М.: ВАКО, 2010. — 224 с. — (Мастерская историка). — ISBN 978-5-408-00156-9 В настоящее издание вошли два элективных курса по истории: «Награды России» и «Ключи к тайнам Клио». Курсы рассчитаны на препо- давание в 8–11 классах средней школы. Пособие содержит обширный познавательный материал, который позволит педагогу разнообразить учебный процесс и удовлетворить интерес...
  • №80
  • 914,94 КБ
  • добавлен
  • изменен
Драницына Л.И., Карлова Л.А., Куйбышева К.С., Сафонова Н.И. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 239 с.: с ил. Альбом содержит текстовый и иллюстративный материал по истории СССР эпохи капитализма. Особое внимание уделяется в нём истории революционного движения второй половины XIX – начала XX в., деятельности большевистской партии. Пособие было предназначено для...
  • №81
  • 47,30 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1986. — 272 с. Пособие для студентов педагогических вузов обобщает опыт обучения истории. В книге учтены достижения психолого-педагогических наук, раскрываются предмет методики преподавания истории, ее задачи как педагогической дисциплины.
  • №82
  • 6,75 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. — Минск: Сэр-Вит, 2014. — 96 с. Дидактические сценарии уроков, предложенные в пособии, не являются готовыми планами-конспектами уроков, они имеют рекомендательный характер. В пособие включена информация, которую учитель может использовать при объяснении нового материала, при...
  • №83
  • 1,26 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. — Минск: Сэр—Вит, 2014. — 144 с. Дидактические сценарии уроков, предложенные в пособии, не являются готовыми планами—конспектами уроков, они имеют рекомендательный характер. В пособие включена информация, которую учитель может использовать при объяснении нового материала, при...
  • №84
  • 1,58 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 144 с. В пособии характеризуются задачи и условия развития мышления и речи школьников в процессе обучения истории. Автор, опираясь на взаимосвязь различных логических операций, предлагает методику формирования мыслительных умений и навыков. В книге также рассматриваются особенности и приёмы по развитию речи учащихся, приводятся...
  • №85
  • 150,52 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: ВЛАДОС, 2001. — 160 с. — ISBN 5-691-00628-2. Преподавание истории в 10 классе нередко вызывает определенные трудности. Известный методист Е.Н. Захарова предлагает свои пути их решения. Учитывая возрастные и психологические возможности учащихся, используется интегративный подход к изучению истории и обществоведения: соединение истории всеобщей и российской, истории и...
  • №86
  • 2,25 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Изд-во Академии Педагогических наук РСФСР, 1955. — 183 с. Предисловие. Введение. Краткий очерк преподавания истории в советской средней школе. Методы научного исследования. Воспитательные и образовательные задачи школьного курса истории. Программа школьного курса истории. Изложение исторического материала. Развитие речи учащихся на уроках истории. Изучение...
  • №87
  • 4,57 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Изд-во Академии Педагогических наук РСФСР, 1955. — 183 с. Предисловие. Введение. Краткий очерк преподавания истории в советской средней школе. Методы научного исследования. Воспитательные и образовательные задачи школьного курса истории. Программа школьного курса истории. Изложение исторического материала. Развитие речи учащихся на уроках истории. Изучение...
  • №88
  • 17,71 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Вентана-граф. Год выпуска не известен. — 36 с. От издательства . Авторский взгляд . Гуманитарная экспертиза содержания современного школьного учебника. О.Н. Журавлева. Как лучше изучать историю в 5 классе. А.Н. Майков. Социальные революции XX века в России. В.С. Измозик, С.Н. Рудник. Профильная школа: новый учебник по курсу «Право» для старшеклассников. А.В....
  • №89
  • 367,59 КБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Вентана-граф. Год выпуска не известен. — 48 с. Регион крупным планом . Опыт использования Умк по истории и обществознанию ИЦ «Вентана-Граф» в Челябинской области. Алпатиков Д.А., Баева Т.В. Апробация учебников по истории и обществознанию ИЦ «Вентана-Граф» в Магнитогорске. Баева Т.В. Предметные образовательные результаты и возможность формирования универсальных учебных...
  • №90
  • 542,60 КБ
  • добавлен
  • изменен
Москва: Просвещение, 1968. — 200 с. Содержание Предисловие С.А. Ежова. Изучение жизни и деятельности В. И. Ленина в период подготовки и проведения Великой Октябрьской социалистической революции Е.А. Бобовская. Воспитание учащихся на революционных традициях И.С. Левина. Рабочая молодежь изучает произведения В. И. Ленина И.З. Озерский. Школьники размышляют над произведением Эм....
  • №91
  • 2,40 МБ
  • добавлен
  • изменен
СПб.: Тип. И.Н. Скороходова, 1900. — 90 с. Кареев Николай Иванович (1850-1931) — выдающийся русский ученый — историк и социолог, крупнейший представитель классического позитивизма в социологии, один из основателей отечественной социологии, настойчивый и убежденный последователь и популяризатор учения Конта и других западных философов и социологов. Автор описывает значение...
  • №92
  • 4,95 МБ
  • добавлен
  • изменен
СПб.: Тип. И.Н. Скороходова, 1900. — 90 с. Кареев Николай Иванович (1850-1931) — выдающийся русский ученый — историк и социолог, крупнейший представитель классического позитивизма в социологии, один из основателей отечественной социологии, настойчивый и убежденный последователь и популяризатор учения Конта и других западных философов и социологов. Автор описывает значение...
  • №93
  • 4,33 МБ
  • добавлен
  • изменен
Методичний посібник для авторів та редакторів видавництв. — Чернівці: Букрек, 2012. — 128 с. — ISBN 978-966-399-466-6. Авторський колектив: Касьянов Г.В., Полянський П.Б., Гирич І.Б., Щупак І.Я., Андрощук О.В., Голованов С.О., Терно С.О. У посібнику, підготовленому в рамках проекту, підтриманого Освітньою програмою Міжнародного фонду «Відродження», проаналізовано сучасні...
  • №94
  • 18,60 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Центр гуманитарного образования, 2001. — 175 с. — (Гуманитарное образование в России). — ISBN 5-7662-0080-3. На основе большого опыта преподавательской работы автор предлагает учителям свой вариант изучения курса новейшей истории зарубежных стран. В качестве базового выбран учебник Кредера А. А. «Новейшая история зарубежных стран» для 9 класса основной школы. Пособие...
  • №95
  • 58,41 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2007. — 160 с. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство». Серія 12-річна школа. Вип. 4 (35)). — ISBN 978-966-333-457-2. Пропонований посібник містить повний комплект дидактичних матеріалів до уроків курсу всесвітньої історії в 7 класі. Він передбачає завдання з усіх видів діяльності учнів на уроці, а саме: роботу з картою, формування хронологічних вмінь, творчі та...
  • №96
  • 1,50 МБ
  • добавлен
  • изменен
Методическая разработка для учителей истории общеобразовательных учреждений. — СОШ № 544, Москва, 2010. — 39 с. Содержание: Пояснительная записка. Роль проектной деятельности в гражданско-патриотическом воспитании учащихся. Эксурсионная работа в реализации программы. Музейная педагогика. Деятельностный подход.
  • №97
  • 1,13 МБ
  • добавлен
  • изменен
Москва: Просвещение, 1964. — 252 с. В сборнике публикуются доклады учителей истории и обществоведения, прочитанные на Центральных «Педагогических чтениях» АПН РСФСР в январе 1963 г. Отдельные разделы сборника посвящены изучению и внедрению передового опыта в массовую практику, изучению в школе материалов XXII съезда КПСС, Программы КПСС, преподаванию в выпускных классах курса...
  • №98
  • 3,46 МБ
  • добавлен
  • изменен
Проект. — Рабочая группа по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. 2013. — 80 с. Основные положения. История России в системе курсов истории: образовательный и воспитательный потенциал. Многоуровневое представление истории. Многоаспектный (многофакторный) характер истории. Человек в истории. Историко-культурологический подход:...
  • №99
  • 1,35 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2010. — 95 [1] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 6 (78)). — ISBN 978-617-00-0573-1. Посібник присвячений розгляду методу критичного мислення, питанню його впровадження в процес вивчення шкільної історії. У посібнику вміщено рекомендації щодо використання прийомів критичного мислення при підготовці і проведенні уроку, оцінюванні навчальних досягнень...
  • №100
  • 620,17 КБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1953. — 82 с. — (Опыт передового учителя). Брошюра преподавателя истории Ф.П. Коровкина посвящена методике опроса по истории в старших классах средней школы. Роль и значение опроса в обучении истории. Система опроса по истории. Методы и организации устного опроса по истории. Учет и обобщение учителем истории опыта работы по опросу учащихся. В приложении...
  • №101
  • 1,57 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1953. — 82 с. — (Опыт передового учителя). Брошюра преподавателя истории Ф.П. Коровкина посвящена методике опроса по истории в старших классах средней школы. Роль и значение опроса в обучении истории. Система опроса по истории. Методы и организации устного опроса по истории. Учет и обобщение учителем истории опыта работы по опросу учащихся. В приложении приведено...
  • №102
  • 2,32 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. — 256 с. — (Библиотека учителя истории). — ISBN 5-305-00015-7. В пособии предложены два ведущих метода современного урока - игровой и дискуссионный. Представлены типологии и сценарии игр и дискуссий, которые можно использовать с учащимися 5-11 классов, современные методики проведения нетрадиционных уроков и познавательные задания к различным историческим...
  • №103
  • 1,87 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — М.: Центр гуманитарного образования, 2000. — 127 с. — (Гуманитарное образование в России). — ISBN 5-7662-0088-9. Методическое пособие для учителей отражает передовой опыт использования активных методов обучения. В него включены разработки уроков с различными видами игр, дискуссий, исследовательской деятельности. Для более эффективной их организации...
  • №104
  • 43,69 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практическое пособие для учителей. — М.: Владос, 1999. — 192 с. — ISBN 5-691-00408-5. Текстовый слой. Книга содержит материал как теоретического, так и практического характера, необходимый учителю в повседневной работе. Особо рассматриваются методы и приемы российской методики дореволюционного периода, а также современные методы и средства преподавания истории в различных...
  • №105
  • 2,09 МБ
  • добавлен
  • изменен
Практическое пособие для учителей. — М.: Владос, 1999. — 192 с. — (Библиотека учителя истории). Книга содержит материал как теоретического, так и практического характера, необходимый учителю в повседневной работе. Особо рассматриваются методы и приемы российской методики дореволюционного периода, а также современные методы и средства преподавания истории в различных видах и...
  • №106
  • 618,12 КБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. — Минск: Асар, 2010. — 136 с. — (Всемирная история. Факультативные занятия). Пособие предназначено для учителей, ведущих факультатнвные занятия «Всемирная история Нового времени, XIX — начало XX в.: становление индустриальной цивилизации» в 9 классе. В него включена учебная программа,...
  • №107
  • 6,88 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — Минск: Асар, 2010. — 144 с. — (Всемирная история. Факультативные занятия.) В книге представлены учебная программа факультативных занятий "Этот загадочный Древний мир" в 5 классах общеобразовательных учреждений и методические рекомендации для их проведения. Пособие предназначено для учителей истории общеобразовательных учреждений. Жизнь первобытных...
  • №108
  • 7,32 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1967. — 278 с. Вышедшая в 1967 г. первым изданием работа Г.А. Кулагиной получила положительную оценку педагогической общественности. В настоящем издании освещен опыт работы кружков исторических игр Уральского и Удмуртского государственных университетов, учтены многие пожелания и предложения читателей, учителей. Игры по истории помогут школьникам лучше усвоить...
  • №109
  • 6,76 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1967. — 278 с. Вышедшая в 1967 г. первым изданием работа Г.А. Кулагиной получила положительную оценку педагогической общественности. В настоящем издании освещен опыт работы кружков исторических игр Уральского и Удмуртского государственных университетов, учтены многие пожелания и предложения читателей, учителей. Игры по истории помогут школьникам лучше усвоить...
  • №110
  • 8,55 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1983. – 232 с. В настоящем пособии для учителя освещен опыт работы кружков исторических игр Уральского и Удмуртского государственных университетов. Игры по истории помогут школьникам лучше усвоить отдельные понятия исторических курсов, будут способствовать развитию памяти, расширению кругозора учащихся и закреплению полученных знаний на уроках истории.
  • №111
  • 8,00 МБ
  • добавлен
  • изменен
Навч. посібник. — X.; Торонто: Ранок, 2008. — 256 с. У посібнику висвітлено методику викладання історії в середній школі, теоретичні основи і психологічні методи підході в до навчання, вміщено практичні поради та приклади застосування інтерактивних методів, зокрема методу активізації на уроках історії, та важливість здобуття не тільки знань, а й умінь критичного мислення. Роль...
  • №112
  • 3,73 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Московское Бюро ЮНЕСКО, 2000. — 251 с. Содержание: Как пользоваться пособием Анкета-отзыв Образовательные подходы к изучению всемирного наследия Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия Всемирное наследие и идентичность Всемирное наследие и туризм Всемирное наследие и окружающая среда Всемирное наследие и культура мира Дополнительные материалы Глоссарий...
  • №113
  • 19,52 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1957. — 98 с. — (Из опыта учителя). В последние годы стала общепризнанной необходимость ликвидации имеющейся перегрузки учащихся. Меры, предпринимаемые в этом направлении, касаются главным образом известного сокращения программ и учебников. Мне представляется, что наряду с дальнейшей работой в этом направлении (ибо здесь сделаны лишь первые шаги) незаслуженно...
  • №114
  • 1,56 МБ
  • добавлен
  • изменен
Харків: Основа, 2007. — 112 с. — (Б-ка журн. Історія та правознавство, Вип. 6 (42)). Практикум з методики викладання історії підготовлений відповідно до навчальної програми курсу «Методика викладання історії». У ньому представлено практичний аспект використання методики викладання історії, приділено увагу новим підходам до викладання, зроблено акцент на структурі та змісті...
  • №115
  • 759,47 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1951. — 74 с. — (Опыт передового учителя). На страницах издания серии "Передовой опыт учителя" показаны первые наработки в преподавании истории крупного советского методиста. Целеустремленность преподавания и активность методов - важнейшие условия прочных и глубоких знаний. Повторительно-обобщающие, обзорные уроки. Составление развернутых планов. На...
  • №116
  • 1,50 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — Под ред. акад. М.В. Нечкиной. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1978. — 319 с. — (Библиотека учителя истории и обществоведения). Данное методическое пособие обобщает многолетнюю педагогическую и научно-экспериментальную работу автора. Пособие содержит общую характеристику содержания и задач курса, методические рекомендации ко всем темам и...
  • №117
  • 10,46 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 144 с. В пособии на основе обобщения передового опыта учителей и личного опыта работы автора в школе раскрываются различные виды повторения, его задачи, место и роль в обучении истории СССР. Особое внимание уделяется методике повторения, его планированию. Задачи повторения в обучении истории. Повторение в связи с изучаемым...
  • №118
  • 4,07 МБ
  • добавлен
  • изменен
Волгоград: Учитель, 2013. — 124 с. В пособии представлен оригинальный подход к применению одной из форм современных образовательных технологий - практикума.
  • №119
  • 34,04 МБ
  • добавлен
  • изменен
Волгоград: Учитель, 2013. — 124 с. — ISBN 978-5-7057-3146-6. В пособии представлен самобытный, оригинальный подход к применению одной из форм современных образовательных технологий - практикума. В основу ин­новационных уроков и внеклассных занятий по истории и обществознанию положены активные способы решения проблемы в коллективно-творческой (или групповой) деятельности,...
  • №120
  • 11,62 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Изд-во Академии Педагогических наук РСФСР, 1963. — 227 с. В книге, написанной на основе опытного, опережающего преподавания, которое было организовано сектором обучения истории в 1962/1963 учебном году в нескольких школах, рассматриваются основные вопросы изучения систематического курса истории СССР, теоретические и практические проблемы активизации познавательной...
  • №121
  • 3,02 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — M.: Просвещение, 1982. — 191 с. В книге рассмотрены вопросы: общая характеристика мышления и его специфика в историческом познании; дидактические предпосылки обучения истории и развития мышления; развитие мышление при предъявлении новой информации; формирование умений и установок в области мышления; развитие творческого мышления на уроках истории; развитие...
  • №122
  • 6,60 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — M.: Просвещение, 1982. — 191 с. В книге рассмотрены вопросы: общая характеристика мышления и его специфика в историческом познании; дидактические предпосылки обучения истории и развития мышления; развитие мышление при предъявлении новой информации; формирование умений и установок в области мышления; развитие творческого мышления на уроках истории; развитие...
  • №123
  • 9,94 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей. — Ленинград: Учпедгиз, 1960. — 84 с. Содержание: Изучение системы летоисчисления. Изучение хронологических дат путем введения их в характеристику исторического события. Работа с хронологической таблицей. Работа с синхронистическими таблицами. Работа над изучением исторических периодов.
  • №124
  • 1,20 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. — Минск: Асар, 2010. — 108 с. — (Всемирная история. Факультативные занятия). Представленное пособие является частью учебно-методического комплекса по факультативному курсу «Всемирная история Нового времени, XVI—XVIII вв.: страны и люди» для 8-х классов общеобразовательных школ....
  • №125
  • 6,74 МБ
  • добавлен
  • изменен
Миколаїв: МНЦ, 2008. — 36 с. З досвіду роботи вчителя історії Миколаївської гімназії №41 Майбороди Л. М. У збірці досліджується проблема впровадження компетентнісного підходу в сучасний освітній процес, зокрема на уроках історії. Досвід формування навчально – пізнавальної компетенції проілюстровано на прикладі вивчення окремих тем у 7 класі.
  • №126
  • 138,79 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Марипуу Э., Килуметс Т., Канд М., Теплов С., Жибуртович В. Книга для учителя истории. — Таллинн: Eesti Ajalooхpetajate Selts, 2004. — 154 с. — ISBN 9949-10-593-5. В данном сборнике содержатся отрывки из различных источников по истории Эстонии, иллюстративный материал, а также разнообразные задания. По каждой теме составлен один образец методической разработки урока. При...
  • №127
  • 1,40 МБ
  • добавлен
  • изменен
Tallinn: Eesti Ajalooõpetajate Selts, 2004. — 154 c. — ISBN 9949-10-593-5 В настоящем сборнике мы не пытаемся предложить ПРАВИЛЬНЫЕ ответы на поставленные историей вопросы. Мы пытаемся показать, что понимание истории всегда было многообразным, что история была многоцветной, ни в коем случае не черно-белой. Разное отношение к истории и разное понимание её зависят от того, с чьих...
  • №128
  • 1,39 МБ
  • добавлен
  • изменен
Tallinn: Eesti Ajalooõpetajate Selts, 2004. — 154 c. — ISBN 9949-10-593-5 В настоящем сборнике мы не пытаемся предложить ПРАВИЛЬНЫЕ ответы на поставленные историей вопросы. Мы пытаемся показать, что понимание истории всегда было многообразным, что история была многоцветной, ни в коем случае не черно-белой. Разное отношение к истории и разное понимание её зависят от того, с чьих...
  • №129
  • 4,09 МБ
  • добавлен
  • изменен
X.: Основа, 2016. — 111 [1] с. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 4 (148)). Пропонований посібник містить розробки навчальних дидактичних ігор, спрямованих на формування знань, умінь і навичок учнів. Переважну увагу автор приділив брейн-рингу, який є найулюбленішою ігрою школярів.
  • №130
  • 3,30 МБ
  • добавлен
  • изменен
X.: Основа, 2016. — 110 [2] с. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 5 (149)). Пропонований посібник містить розробки навчальних дидактичних ігор, спрямованих на формування знань, умінь і навичок учнів. Переважну увагу автор приділив брейн-рингу, який є найулюбленішою ігрою школярів.
  • №131
  • 3,53 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2015. — 96 c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 4 (136)). У посібнику розглядають питання методики підготовки та виконання порівняльних завдань на уроках всесвітньої історії, що сприяють підвищенню предметної компетентності та розвитку творчих здібностей учнів. Видання розраховане на вчителів , методистів, студентів педагогічних вищих навчальних...
  • №132
  • 900,92 КБ
  • добавлен
  • изменен
Минск: БелЭн, 2001. — 128 с. В пособии для учителя подобраны материалы в соответствии с «Программой по истории для общеобразовательных школ». Издание оригинально по жанровому разнообразию. Предпочтение отдано произведениям античных авторов. С целью сохранения колорита времени их тексты почти не подвергнуты корректировке. Наряду с античными представлены фрагменты из современных...
  • №133
  • 28,09 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методическое пособие. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2000. — 216 с. — ISBN 985-6610-16-8. Пособие адресовано учителям истории и тем, кто интересуется теорией и практикой исторического образования, в частности, проблемами реализации мыследеятельностных технологий в обучении. На примере истории древних цивилизаций в книге раскрыты способы конструирования теоретического...
  • №134
  • 7,24 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методическое пособие. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2000. — 216 с. — ISBN 985-6610-16-8. Пособие адресовано учителям истории и тем, кто интересуется теорией и практикой исторического образования, в частности, проблемами реализации мыследеятельностных технологий в обучении. На примере истории древних цивилизаций в книге раскрыты способы конструирования теоретического...
  • №135
  • 1,32 МБ
  • добавлен
  • изменен
Навч. посіб. — За ред. Баханова К.О. — К.: Центр учбової літератури, 2015. — 296 с. — ISBN 978-617-673-333-1. Навчальний посібник «Використання сучасних інформаційних технологій: формування мультимедійної компетентності (для спеціальності - Історія)» присвячений основним питанням підготовки учителя історії до сучасного процесу навчання в школі, що характеризується широким...
  • №136
  • 6,26 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2009. — 157 [3] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 3 (63)). — ISBN 978-611-00-0066-6. Посібник присвячено актуальному питанню сучасної методики навчання історії — організації проектної діяльності учнів. Виходячи з ідеї компетентністно-орієнтованої освіти, пропонується розгляд найважливіших теоретичних і практичних аспектів проектної технології....
  • №137
  • 1,42 МБ
  • добавлен
  • изменен
Под редакцией профессора А.Н. Галямичева. — Саратов: СГУ, 2014. — 86 с. В учебно-методическое пособие включены: программа курса, рабочий план лекционного курса, тематика и планы семинарских занятий, темы контрольных и курсовых работ, списки источников и литературы, вопросы к зачету по первой части курса и к экзамену по второй. Учебно-методическое пособие предназначено для...
  • №138
  • 1,23 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Веста: Ранок, 2008. — 160 с. Посібник містить розробки позакласних заходів з історії та правознавства, подані у формі ігор, вікторин, інсценівок тощо. У методичному посібнику використані матеріали вчителів Чернігівської області: Швеця В. К., Стащенка Ю. А., Кобзистої Л. Б., Довбні О. М., Товстухи Т. О., Баржак Н. І., Кислої Л. А., Безлюдної Т. О., Литвиненко Т. В., Костючини...
  • №139
  • 12,24 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х. : Вид. група «Основа», 2009. — 141 [3] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 10 (70)). ISBN 978-611-00-0298-1. Видання містить дидактичні набори до навчального курсу зі всесвітньої історії для 9-го класу у повній відповідності з програмою 12-річної школи і з урахуванням змін, внесених до неї у 2009 р. Для викладачів, методистів та студентів педагогічних...
  • №140
  • 759,71 КБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2008. — 175 [1] c.: табл. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 4 (52)). — ISBN 978-966-333-686-2. У посібнику представлені готові дидактичні набори до курсу «Всесвітня історія» для 8 класу, за програмою 12-річної школи. Вони розроблені із застосуванням сучасних інноваційних технологій, новітніх форм і методів роботи. У пригоді учителям також стануть...
  • №141
  • 1,32 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1978. — 319 с. Привлечение наглядности содействует развитию речи, памяти, оказывает заметное эмоциональное воздействие на учащихся. Наглядность способствует более успешному, осознанному усвоению нового материала, обогащению образного мышления учащихся, прочности знаний. Пособие поможет учителю привлечь в процессе преподавания курсов истории и обществоведения...
  • №142
  • 4,81 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие. — Калининград: Калининградский университет, 2000. — 95 с. Пособие призвано помочь студентам университета и учителям истории познакомиться с теми изменениями, которые происходят в современной школе в сфере исторического образования. Содержание: Введение. Предмет и задачи курса методики обучения истории. Историческое образование в Российской Федерации на...
  • №143
  • 710,32 КБ
  • добавлен
  • изменен
Учебное пособие. — Калининград: Калининградский университет, 2000. — 95 с. Пособие призвано помочь студентам университета и учителям истории познакомиться с теми изменениями, которые происходят в современной школе в сфере исторического образования. В основу пособия положен материал курса «Методика преподавания истории», который читается на историческом факультете...
  • №144
  • 129,16 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Харків: Ранок, 2007. — 160 с. — (Дидактика). — ISBN 966–08–1420–8. Посібник складений відповідно до нової навчальної програми 12-річної школи, затвердженої Міністерством освіти і науки України, і відповідає сучасним навчально-методичним вимогам з викладання курсу «Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)» для 6 класу загальноосвітніх навчальних...
  • №145
  • 1,45 МБ
  • добавлен
  • изменен
Материалы для учителя. — М.: МИРОС, 1993. — 96 с. ― ISBN 5-7084-0024-2. Данное издание представляет собой первую часть материалов «Глобальные проблемы человечества», «Экономика и политика развитых стран» по принципиально новому интегративному школьному курсу «Современный мир». В работе содержится программа этого курса, анализируются проблемы взаимоотношений великих держав,...
  • №146
  • 29,60 МБ
  • добавлен
  • изменен
Материалы для учителя. — М.: МИРОС, 1993. — 144 с. ― ISBN 5-7084-0025-0. Книга представляет собой вторую часть материалов «Советский Союз и Восточная Европа: от утверждения — к крушению "реального социализма"», «Развивающиеся страны: единство в многообразии», «Моральные и духовные проблемы человечества» по принципиально новому интегративному школьному курсу «Современный мир»....
  • №147
  • 49,61 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 2005. — 160 с. Пособие предназначено для учителей, работающих с учебником «Новейшая история зарубежных стран» (автор Е.Ю.Сергеев). Кроме программы, четырех вариантов планирования и поурочных рекомендаций учителю предлагаются различные варианты тестовых заданий, что значительно облегчит подготовку девятиклассников к ЕГЭ.
  • №148
  • 2,96 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 2005. — 160 с. Пособие предназначено для учителей, работающих с учебником «Новейшая история зарубежных стран» (автор Е.Ю.Сергеев). Кроме программы, четырех вариантов планирования и поурочных рекомендаций учителю предлагаются различные варианты тестовых заданий, что значительно облегчит подготовку девятиклассников к ЕГЭ.
  • №149
  • 973,47 КБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2007. — 48 с. — ISBN 978-966-333-500-1. Посібник містить методичні рекомендації щодо підготовки учнів до зовнішнього оцінювання, два варіанти тестів з відповідями. Пропонується також бланк відповідей, зразки заповнення бланків відповідей, подібні тим, з якими учні працюватимуть під час зовнішнього оцінювання. Посібник допоможе вчителю у підготовці учнів до...
  • №150
  • 3,57 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Русское слово, 2002. — 112 с. Методическое пособие предназначено в основном для студентов педагогических институтов и начинающих преподавателей истории, хотя, возможно, и опытные учителя найдут для себя что-то интересное из предложенных нами разработок.
  • №151
  • 1,03 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Под ред. Д.И. Полторака. — М.: Просвещение, 1987. — 207 с. — (Библиотека учителя истории, обществоведения, основ советского государства и права). В книге говорится о месте и роли средств обучения (СО) в преподавании школьных, курсов истории. Последовательно описываются их виды и приемы работы с этими средствами. Большое внимание уделено работе с учебником. Разбираются вопросы...
  • №152
  • 6,02 МБ
  • добавлен
  • изменен
Разработка учителя истории и обществознания. — Саратов: СШ с. Генеральское. — 20 с. Введение. Особенности исторического образования на современном этапе. Основные требования к проведению урока истории. Современные приемы повышения эффективности уроков истории. Заключение. Список используемой литературы. Приложение. Разработка урока-практикума по теме «Смутное время» (10...
  • №153
  • 206,34 КБ
  • добавлен
  • изменен
К.: Генеза, 2006. — 328 с. — ISBN 966-504-462-1. Посібник «Методика навчання історії в школі» відомих вчених-фахівців з методики історії та суспільствознавчих дисциплін. У посібнику викладено основи теорії та методики навчання історії, міститься значна кількість принципово нових авторських положень щодо теорії навчання історії, велика кількість методичних порад і прикладів...
  • №154
  • 4,10 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
К.: Генеза, 2006. — 328 с. — ISBN 966-504-462-1. Перший в Україні за часів незалежності посібник «Методика навчання історії в школі» відомих вчених-фахівців з методики історії та суспільствознавчих дисциплін. У посібнику викладено основи теорії та методики навчання історії, міститься значна кількість принципово нових авторських положень щодо теорії навчання історії, велика...
  • №155
  • 4,38 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
К.: Генеза, 2006. — 328 с. — ISBN 966-504-462-1. Перший в Україні за часів незалежності посібник «Методика навчання історії в школі» відомих вчених-фахівців з методики історії та суспільствознавчих дисциплін. У посібнику викладено основи теорії та методики навчання історії, міститься значна кількість принципово нових авторських положень щодо теорії навчання історії, велика...
  • №156
  • 42,82 МБ
  • добавлен
  • изменен
Москва: Просвещение, 1966. — 344 с. Художественная литература служит одним из важных источников ознакомления учащихся с историческим прошлым. В практике преподавания истории в советской школе произведения художественной литературы широко привлекаются учителем на уроке, в массовой внеклассной работе, рекомендуются учащимся для самостоятельного чтения. Чем объясняется столь широкое...
  • №157
  • 6,93 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учебно-методическое пособие. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007. — 56 с. Данный учебно-методический комплекс носит теоретико-прикладной характер, представлен программами курсов по выбору для 8—9 классов предпрофильной подготовки, элективных курсов для 10—11 классов профильной подготовки; сопровождается методическими рекомендациями для проведения занятий со школьниками;...
  • №158
  • 608,97 КБ
  • добавлен
  • изменен
Выходные данные отсутствуют. — 95 с. Пояснительная записка . Актуальность и базовые принципы концепции. Цели и задачи. Методологическая основа. Научно-образовательные принципы. Воспитательный и просветительный потенциал всеобщей истории. Место всеобщей истории в системе школьного исторического образования. Учебно-методический комплекс по всеобщей истории. Учебник как ядро...
  • №159
  • 7,93 МБ
  • добавлен
  • изменен
Для среднего школьного возраста. — Ярославль: Центральная детская библиотека им. Ярослава Мудрого, 2008. — 16 с. Ответственный за выпуск: Диканенко Л.Н. Ярославская губерния. Ярославские гербы. Ярославль. Ростов Великий. Данилов. Любим. Молога. Мышкин. Переславль-Залесский. Пошехонье. Романово-Борисоглебск (Тутаев). Рыбинск. Петровск. Углич. Вопросы командам....
  • №160
  • 9,92 МБ
  • добавлен
  • изменен
Москва: Просвещение, 1967. — 256 с. Предлагаемая вниманию учителя хрестоматия по своему содержанию частично напоминает хрестоматию поэтического документального материала, но в то же время в данной хрестоматии собраны поэтические произведения современных писателей, посвященные историческим событиям и деятелям. Тип такой хрестоматии в методической литературе появляется впервые....
  • №161
  • 2,43 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Просвещение, 1974. — 136 с. В настоящем пособии сделана попытка обобщить опыт экскурсионной работы среди учащихся 5 – 8 классов. В книге показано многообразие типов и видов исторических экскурсий, методы и приемы их проведения. Отдельные главы посвящены подготовке экскурсий и познавательным заданиям. Значимость, важность и востребованность данного учебного пособия во многом...
  • №162
  • 4,67 МБ
  • добавлен
  • изменен
Без выходных данных, 7 стр. Стандарты образования. Программы по истории для средней школы. Структурно-функциональный анализ учебного материала. Беседа. Контрольная беседа: Работа с исторической картой. Наглядно-эвристический метод. Изображения на доске. Графические записи.
  • №163
  • 19,14 КБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений. — В 2-х частях. — М.: Владос, 2002. — 306 с. Предлагаемое учебное пособие органично входит в круг учебных книг, предназначенных для студентов педагогических вузов. Пособие содержит концептуальные составляющие обучения истории, теоретические, организационные и методические основы учебных занятий (уроков), общие и видовые методы...
  • №164
  • 5,29 МБ
  • добавлен
  • изменен
Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений. — В 2-х частях. — М.: Владос, 2002. — 210 с. Предлагаемое учебное пособие органично входит в круг учебных книг, предназначенных для студентов педагогических вузов. Пособие содержит концептуальные составляющие обучения истории, теоретические, организационные и методические основы учебных занятий (уроков), общие и видовые методы...
  • №165
  • 2,57 МБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2017. — 64 с. — (Учимся с «Просвещением». «Просвещение» — учителю). — ISBN 978-5-09-034244-5. Данное пособие призвано оказать практическую научно-методическую помощь учителям истории общеобразовательных организаций в переходе к изучению курса в свете положений Историко-культурного стандарта. Автор пособия...
  • №166
  • 416,25 КБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Прометей, 2011. — 226 с. В монографии рассматриваются первые шаги и начало образованности в получении исторических знаний на Руси, становление и развитие исторического образования в последующие столетия, реформы школьного образования ХIХ – начала ХХ вв. и их результаты. Анализируются школьные уставы, учебные планы, программные материалы и учебники истории, предназначенные для...
  • №167
  • 1,94 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Владос, 2000. — 240 с. — (Учебник для вузов). — ISBN 5-691-00457-3. В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр;...
  • №168
  • 8,83 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Владос, 2000. — 240 с. — (Учебник для вузов). В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и...
  • №169
  • 66,04 МБ
  • дата добавления неизвестна
  • изменен
Пособие для учителей и студентов вузов. — М.: Владос, 2007. — 79 с. Пособие посвящено современным технологиям преподавания истории - модульно-блочному обучению, проектной деятельности, применению компьютерных программ и Интернета на уроках истории. Собраны вопросы и задания развивающего характера, викторины для учащихся. Наряду с практикующими учителями книга будет полезна...
  • №170
  • 867,03 КБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей и студентов вузов. — М.: Владос, 2007. — 80 с. (В цифровом варианте - 57 с. ) ISBN 978-5-691-01480-2 Пособие посвящено современным технологиям преподавания истории – модульно-блочному обучению, проектной деятельности, применению компьютерных программ и Интернета на уроках истории. Собраны вопросы и задания развивающего характера, викторины для учащихся....
  • №171
  • 223,76 КБ
  • добавлен
  • изменен
Пособие для учителей и студентов вузов. — М.: Владос, 2007. — 80 с. (В цифровом варианте - 57 с. ) ISBN 978-5-691-01480-2 Пособие посвящено современным технологиям преподавания истории – модульно-блочному обучению, проектной деятельности, применению компьютерных программ и Интернета на уроках истории. Собраны вопросы и задания развивающего характера, викторины для учащихся....
  • №172
  • 551,28 КБ
  • добавлен
  • изменен
Москва: Прометей, 2016. — 236 с. — ISBN 978-5-9907452-7-8. В монографии раскрывается классический опыт методики обучения истории в русской школе, даются рекомендации по применению этого опыта в современном учебном процессе. В первых разделах показана взаимосвязь целей, специально отобранного содержания, приемов и методов. Много интересного читатель узнает о вопросно-ответном и...
  • №173
  • 464,63 КБ
  • добавлен
  • изменен
Москва: Прометей, 2016. — 236 с. — ISBN 978-5-9907452-7-8. В монографии раскрывается классический опыт методики обучения истории в русской школе, даются рекомендации по применению этого опыта в современном учебном процессе. В первых разделах показана взаимосвязь целей, специально отобранного содержания, приемов и методов. Много интересного читатель узнает о вопросно-ответном и...
  • №174
  • 2,19 МБ
  • добавлен
  • изменен
Методическое пособие. Изд. 2-е, доп. — Пермь: МиГ, 2016. — 50 с. Методическое пособие адресовано учителям истории 9 -х—11-х классов. Оно содержит разработки ряда рекомендаций по проведению уроков, а также по организации внеурочных занятий, позволяющих учителю интегрировать проблематику истории сталинских репрессий в основную образовательную программу в соответствии с ориентирами...
  • №175
  • 842,67 КБ
  • добавлен
  • изменен
Волгоград: Учитель, 2010. — 300 с. В пособии представлены инновационные формы уроков: урок-суд, урок-"исторический театр", урок-образ, урок-альтернатива, урок-ролевая игра; даются рекомендации по изучению исторического материала блоками на основе опорных конспектов. Приводятся разработки внеклассных мероприятий: интеллектуальные командные игры, литературно-исторические вечера,...
  • №176
  • 7,54 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1957. — 90 с. — (Из опыта учителя). Тематические вечера по истории, в особенности в старших классах средней школы, с каждым годом все более и более привлекают внимание учителей истории. Школьные и общеклассные вечера являются одним из важных средств формирования мировоззрения, воспитания коммунистической морали подрастающего поколения. Поэтому они не случайно...
  • №177
  • 1,49 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2012. — 93 [3] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 5 (101)). — ISBN 978-617-00-1316-3. В основу пропонованої методики розвитку критичного мислення школярів у процесі навчання історії покладено постулат про те, що критичне мислення є мисленням усвідомленим, самостійним, рефлексивним, цілеспрямованим, обґрунтованим, контрольованим, самоорганізованим....
  • №178
  • 1,12 МБ
  • добавлен
  • изменен
Навч. посіб. — 2-ге вид., доповн. і перероб. — Луганськ: Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2013. — 230 с. У навчальному посібнику розглянуто вузлові питання методики навчання історії в школі. Він побудований на нових концептуальних засадах шкільної історичної освіти в Україні. Розкриває теоретико-методичні засади особистісно орієнтованого навчання історії в школі, орієнтує...
  • №179
  • 1,87 МБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2009. — 142 [2] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 1 (61)). — ISBN 978-611-00-0036-9. Посібник присвячено актуальній проблемі сучасного змісту шкільної історичної освіти — історії повсякденного життя людей Нового часу. Пропоноване видання містить нарис становлення історії повсякденності в історичній науці та розповідає про різні аспекти буденного...
  • №180
  • 740,78 КБ
  • добавлен
  • изменен
Х.: Основа, 2007. — 160 с. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство», Вип. 5 (41)). — ISBN 978-966-333-485-1. Читачам пропонується більше 30 нових сценаріїв для проведення Тижня історії та правознавства. Ми прагнули узагальнити досвід кращих фахівців щодо Тижня: методичні поради, сценарії свят, розробки заходів, матеріали для ігор та брейн-рингів. Для вчителів, класних...
  • №181
  • 792,70 КБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Айрис-пресс, 2008. — 192 с. — (Домашний репетитор: 10 класс). В настоящее время, когда повсеместно внедряется новая структура школьного исторического образования, вводятся нетрадиционные курсы и предлагаются современные образовательные технологии, много говорится и о новых требованиях к проведению современного урока. Работа с историческими источниками рассматривается...
  • №182
  • 267,21 КБ
  • добавлен
  • изменен
Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2018. — 147 с. — ISBN 978-5-7186-0980-6. Учебно-методическое пособие «История древнего мира: История Древнего Востока» предназначено для преподавателей и обучающихся уровня бакалавриата по направлениям подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование», «44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя...
  • №183
  • 1,83 МБ
  • добавлен
  • изменен
Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. — 471 с. Автор книги - доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, предлагает новую, личностно-ориентированную технологию построения уроков истории. Обращаясь к культурно-историческому явлению, соотнесенному с предметной темой, строятся новые типы уроков: урок-образ, урок логического мышления, урок настроения, урок самостоятельного...
  • №184
  • 38,97 МБ
  • добавлен
  • изменен
Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. — 471 с. Автор книги - доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, предлагает новую, личностно-ориентированную технологию построения уроков истории. Обращаясь к культурно-историческому явлению, соотнесенному с предметной темой, строятся новые типы уроков: урок-образ, урок логического мышления, урок настроения, урок...
  • №185
  • 4,80 МБ
  • добавлен
  • изменен
М.: Учпедгиз, 1956. — 102 с. Обобщающе-повторительные уроки давно привлекают к себе внимание учителей истории. Однако разработка и проведение таких уроков до сих пор вызывают у многих большие затруднения. Учителя справедливо жалуются, что программа, указывая далеко не достаточное количество часов на повторение, не раскрывает содержания и места повторительных уроков, жалуются на...
  • №186
  • 5,38 МБ
  • добавлен
  • изменен
В этом разделе нет файлов.

Комментарии

в разделе Методика преподавания истории #
Методика преподавания истории Казахстана
...
в разделе Методика преподавания истории #
+
...
в разделе Методика преподавания истории #
Спасибо
в разделе Методика преподавания истории #
Історія України
...
в разделе Методика преподавания истории #
Огромное спасибо за подборку материалов, не перестаю хвалить вас, идею с разделением методики и конспектов поддерживаю.
в разделе Методика преподавания истории #
Поддерживаю разделение методики и конспектов.
в разделе Методика преподавания истории #
Спасибо за дополнительные баллы
в разделе Методика преподавания истории #
Предлагаю методику и сами конспекты уроков разделить в разные разделы
в разделе Методика преподавания истории #
Поддерживаю)
В этом разделе нет комментариев.