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Piva P., Donegà G.P., Baroni A.M. Laboratorio conoscere e usare la lingua italiana

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Piva P., Donegà G.P., Baroni A.M. Laboratorio conoscere e usare la lingua italiana
Editore Bulgarini Firenze, 2007. 207 p.
Un processo didattico completo per l’apprendimento della lingua italiana prevede un ampio panorama di esercitazioni che possiamo raccogliere in due fondamentali settori, che rispettivamente mirano a:
far acquisire le abilità di ascoltare, leggere, parlare e scrivere, con particolare attenzione alle capacità di sottolineare, prendere appunti, sintetizzare, predisporre una scaletta, scegliere le modalità espositive appropriate, ecc.;
far riflettere sui meccanismi del linguaggio, che sono la morfologia, la sintassi, ma anche le caratteristiche del testo, i processi comunicativi, i problemi relativi al significato delle parole, la formazione delle parole, la storia della lingua, ecc.
Spesso nell’attività scolastica è necessario privilegiare qualcuno di tali aspetti e molte volte manca il tempo o l’occasione per approfondire, per ripetere o per ripassare i concetti che si studiano, e in certi casi si tralascia qualche apprendimento a beneficio di altri più urgenti.
Queste pagine di laboratorio sono pensate come un eserciziario per il recupero, per il consolidamento, o per il potenziamento delle conoscenze. Contengono proposte che si possono utilizzare in orario curricolare per integrare e rafforzare un particolare argomento studiato, ma anche spunti di attività per ripassare o recuperare qualche carenza, da svolgere in forma libera ed
autonoma rispetto allo studio sistematico, in orario aggiuntivo o in momenti non strutturati.
All’inizio di ogni capitolo sono proposti alcuni esercizi-gioco, molto adatti ad un’esecuzione in piccolo gruppo, da utilizzare eventualmente in momenti integrativi, che offrono un approccio ludico molto efficace ad uno studio generalmente poco amato e ingiustamente ritenuto noioso.
Gli esercizi sono graduati dai più semplici ai più difficili, in modo da poter adeguare l’attività alle esigenze personali di ogni allievo e permettere così sia un semplice ripasso, sia un consolidamento ed un approfondimento delle concettualità studiate o delle abilità linguistiche acquisite.
I principali concetti grammaticali sono richiamati con uno schema sintetico prima degli esercizi relativi, in modo da consentire un rapido riepilogo dell’argomento anche in un momento lontano dalla spiegazione dell’insegnante, o una veloce consultazione nel corso dell’esercitazione.
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