Каратанова О.А. Лингвистически релевантные нарушения педагогического дискурса

Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Специальность 10.02.19 – теория языка.
Научный руководитель: кандидат филологических наук, профессор Т. В. Максимова
ВолГУ, Волгоград, 2003. — 181 стр.Цель работы заключается в определении, классификации и характеристике нарушений педагогического дискурса.
В соответствии с поставленной целью формулируются следующие задачи:
разработать коммуникативную модель урока как жанра педагогического дискурса;
дать определение понятия «нарушение педагогического дискурса» и выявить его лингвопрагматические характеристики;
построить классификацию лингвистически релевантных нарушений педагогического дискурса.Оглавление
Педагогический дискурс как один из видов институционального общения
К определению институционального дискурса
Дискурс как объект лингвистического изучения
Признаки педагогического дискурса
Коммуникативное проявление нарушений педагогического дискурса
Определение понятия нарушений педагогического дискурса и критерии для их классификации
Классификация нарушений педагогического дискурса по прагмалингвистическим характеристикам
Нарушение цели педагогического дискурса
Нарушение стратегий педагогического дискурса
Классификация нарушений педагогического дискурса по этическим основаниям