Semenog O., Pluschnyk Yu. Lehrerfortbildung zur Lesekompetenzbildung bei Schülern: Theorie und Praxis

AV Akademischer Verlag, 2025. — 131 S. — ISBN 978-620-8-85641-0.Vorwort.
Vorbereitung zukünftiger Lehrer auf die Bildung der Lesefähigkeit der Schüler: theoretischer Aspekt.
Fachliche und methodische Vorbereitung zukünftiger Lehrer auf das Lehramt an Studenten der National School of Economics.
Wesen und Inhalt des Konzepts „Lesekompetenz eines Schülers einer staatlichen Sekundarschule“.
Internationale Vergleichsstudie zur Bildungsqualität PISA-2018 als Indikator für den Stand der Lesekompetenz.
Schlussfolgerungen zu Kapitel 1.
Analyse der pädagogischen und methodischen Unterstützung für die Bildung der Lesekompetenz von NUS-Studenten.
Analyse der Modelllehrpläne für die Kurse „Ukrainische Literatur“ und „Ausländische Literatur“ in den Klassen 5–6 der Nationalen Schule der Ukraine.
Überprüfung von Lehrbüchern zur ukrainischen und ausländischen Literatur für die Klassen 5-6 der Nationalen Sekundarschule im Kontext der Entwicklung der Lesekompetenz.
Wissenschaftliche Ansätze zur Lesekompetenzbildung von NUS-Studierenden auf Basis der internationalen Studie PISA-2018.
Schlussfolgerungen zu Kapitel 2.
Vorbereitung zukünftiger Lehrer auf die Bildung der Lesefähigkeit der Schüler: ein praktischer Aspekt.
Erstellung von Projekten im Rahmen der Sommerschule „Europäische Qualitätsbildung für bessere Schülerleistungen – 2022“.
Forschung zur Bildung der Lesekompetenz von Schülern der Klassen 5-6 der Romensker Gesamtschule der Stufen I-III Nr. 5 des Stadtrats von Romensk, Region Sumy.
Übungen und Aufgaben sind ein wichtiger Bestandteil der Lesekompetenzbildung von NUS-Studierenden auf Basis der internationalen Studie PISA – 2018.
Moderne Methoden des Fremdsprachenunterrichts und der Lesekompetenzentwicklung der Schüler.
Schlussfolgerungen zu Kapitel 3.
Anhänge.