Храмцова Р.А. Анализ поэтического текста в 5 - 11-м классах. Лекции 1-4

Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1991. — 160 с. Освещаются вопросы, актуальные для педагогической практики словесника. Особое внимание уделяется социально-эстетической целостности произведения, методологии и методике его изучения в единстве формы и содержания, стилю как важнейшей ценностной характеристике литературного произведения (на материале творчества А.С.Пушкина, Ф.И....

Граник Г.Г., Шаповал С.А., Концевая Л.А., Бондаренко С.М. М.: Астрель, АСТ, 2003. — 352 с. Этот необычный задачник адресован старшеклассникам, абитуриентам, студентам-гуманитариям и учителям-словесникам. Он поможет воспитать любовь к книге, стать самостоятельно мыслящим читателем. Преподавателю-словеснику это пособие может быть полезным как на уроках, так и в работе кружков,...

М.: Просвещение, 1977. — 208 с. Книга посвящена проблемному изучению литературного произведения в школе. В ней рассказано о своеобразии принципов проблемности, об изменении уровня проблемности, характере проблемных ситуаций и путях их решения от IV к X классу. В книге приведены методические разработки уроков, заданий, анализ ученических сочинений. Оглавление Введение....

М.: Просвещение, 1977. — 384 с. Литература в школе как учебный предмет. Методы обучения литературе. Пути изучения литературного произведения в школе. Приемы изучения литературного произведения в школе. Этапы работы над программной темой курса. Вступительные занятия к изучению литературного произведения. Изучение биографии писателя в школе. Работа над текстом художественного...

Пособие для учителя. — Л.: Просвещение, 1968. — 176 с. Данная книга будет неоценимым помощником учителя-словесника на уроках литературы. В книге представлено теоретическое доказательство необходимости изучения лирики в школе, а также дается практическая разработка уроков по изучению разных тематических групп стихотворений. Содержание: Зачем нужна школьнику поэзия и как ее...

З-е изд. — М.: Просвещение, 1963. — 315 с. Предлагаемая вниманию читателей книга — последняя крупная методическая работа талантливого советского учёного-педагога М.А. Рыбниковой. В ней наиболее полно и последовательно изложена методическая система, которая складывалась у автора в течение нескольких десятилетий. В основу этой системы положены не только личные наблюдения, личный...