Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика 3-го тысячелетия)

Москва : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : МОДЭК, 2002. — 352 с. — (Библиотека педагога-практика). — ISBN: 5-89502-320-7. — ISBN: 5-89395-384-3.Подзаголовок этой книги «Педагогика третьего тысячелетия» хотя и звучит несколько претенциозно, однако наиболее точно отражает то новое, что удалось автору открыть в итоге его почти полувековой научно-исследовательской работы в образовании. Это радикально новый подход ко всей образовательной работе, открывшийся с приходом в наш мир компьютеров. Это реальная возможность индивидуализации образования путем персонализации обучения, это переход педагогической науки от педагогических проповедей к проектированию оптимальных педагогических процессов, это достижение всеми учащимися высокого уровня мастерства в изучаемых ими предметах, это, наконец, превращение образования из, порой,тяжко повинности в paдocтнoe занятие на всю жизнь. Предлагаемую книгу, в связи co сказанным, можно рассматривать как введение в такую педагогику.Автору удалось открыть в итоге своей почти полувековой научно-исследовательской работы в образовании радикально новый подход ко всей образовательной работе, открывшийся с приходом в наш мир компьютеров. Это реальная возможность индивидуализации образования путем персонализации обучения, это переход педагогической науки от педагогических проповедей к проектированию оптимальных педагогических процессов, это достижение всеми учащимися высокого уровня мастерства в изучаемых ими предметах, это, наконец, превращение образования из, порой, тяжкой повинности в радостное занятие на всю жизнь.В файле присутствуют графические объекты: рисунки, схемы.Исходные положения и понятия науки об образовании с участием компьютеров (Введение в Компьютику)
Что такое Педагогика?
Структура педагогической системы (ПС)
Особенности традиционной педагогической системы
Персонализированное образование как естественная (природосообразная) организация просвещения
Личность человека, ее формирование и развитиеПроектирование педагогических систем
Модель личности — социальный заказ
Постановка педагогической задачи
Разработка педагогической технологии. Закон 1
Дидактические принципы и методы обучения
Управление учебным процессом
Принципиальные возможности дидактических систем. Закон 2Технологии обучения на основе отдельных дидактических систем
Технология обучения на основе традиционной дидактической системы
Учебная программа для ручных дидактических систем
Технология обучений с помощью учебника
Методика дидахографии
Методика современной дидактической системы
Методика локальной дидактической системы
Методика создания обучающих программ для автоматических дидактических систем («программированное обучение»)Организационные формы и технические средства образования и обучения
Классификация организационных форм образования (ОФО)
Классификация организационных форм обучения
Технические средства образования и обучения (ТС)Анализ учебного процесса и показатели его совершенства
Проблемы анализа хода учебного занятия
Показатели качества урока (занятия)
Проблемы анализа качества деятельности педагога
Проблемы оценки качества учебно-воспитательной работы кафедры (группы преподавателей)
Проблемы оценки качества учебно-воспитательной работы учебного заведения (УЗ)
Управление качеством образования на основе материальной заинтересованности учителяЗаключениеПриложения
Пример дидактического анализа работы педагога-новатора (В. Ф. Шаталов)
Дидактический аппарат стандартизации образования
СТАНДАРТ Параметры качества профессиональной подготовки
СТАНДАРТ Показатели качества профессиональной подготовки
СТАНДАРТ Обязательные компоненты содержания образования (дидактическая подготовка содержания обучения)
СТАНДАРТ Объективный контроль качества знаний учащихся
Паспорт учебника
Педагогические рекомендации по созданию компьютерной программной оболочки для управления обучением