Столяренко Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов

Ростов н/Д: Фе­никс, 2001. — 512 с.Учебник написан в соответствии с образовательным стан­дартом по курсу «Психология и педагогика» для техничес­ких вузов.
В нем рассматриваются объект и предмет психологии, соотношение субъективной и объективной реальности, ак­тивность психики, поведение и деятельность, структура субъективной реальности, личность и межличностные от­ношения, воля, общее и индивидуальное в психике челове­ка. Излагаются основы инженерной психологии.
В учебнике также характеризуются предмет педагогики, цели образования и воспитания, средства и методы педаго­гического воздействия, общие принципы дидактики, сущ­ность межличностных отношений в коллективе, мастерство педагогического общения.
Для студентов технических вузов.Введение в психологию.
Психика — объект исследования психологии.
Развитие психики в филогенезе.
Структура психики человека.
Отрасли психологии.
Методы психологии.
Краткая история развития психологии.Человек: индивид, личность, субъект.
Организм, мозг, психика.
Пол и возраст.
Социальная среда и формирование личности.
Человек как субъект деятельности.Психология познавательных процессов.
Ощущение и восприятие.
Виды, свойства внимания.
Память и способы ее развития.
Виды, процессы мышления.
Воображение.
Речь.Структура сознания.
Сознание как высшая ступень развития психики.
Развитие самосознания и «Я-концепции».
Воля как характеристика сознания.
Мир переживаний, чувств, эмоций как характеристика сознания.
Состояния сознания и нарушения сознания.Общее и индивидуальное в психике человека: типологии личности.
Общее и индивидуальное.
Психологическая структура личности.
Темперамент.
Характер. Социальный характер. Акцентуации характера.
Диспозиционное направление и факторный анализ личности.
Типологический подход.
Типология психосоциотипов.
Фундаментальная типология индивидуальности.
Сенсорная и психогеометрическая типологии.
Мотивация.
Способности как проявление индивидуального в психике.
Интеллект: оценка общих способностей.
Креативность: творческие способности.Развитие личности: зарубежные и отечественные теории личности.
Биологическая теория личности.
Социологические теории личности.
Социализация личности: социальные роли и личность.
Психоаналитические теории личности: фрейдизм.
Эпигенетическая теория личности Э. Эриксона.
Концепция развития личности по А. Адлеру и Э. Берну: от «комплекса неполноценности» к «личностному росту».
Теория интенциональности Ш. Бюллер.
Бихевиоризм и развитие личности.
Когнитивная психология и развитие личности.
Гуманистические теории личности.
Аналитическая теория личности К. Юнга.
Трансперсональная психология.
Психогенетический подход Ч. Тойча.
Концепция развития и обучения Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина.Основы инженерной психологии. Личность и мышление инженера в современных условиях.
Теории профессионального развития и выбора профессиональных предпочтений.
Типы профессий.
Профессиональная пригодность, профориентация и профессиональный отбор.
Психологические аспекты профессионального становления личности.
Личность инженера XXI века и техническое системное мышление.
Профессиональное обучение и формирование профессионально-технического мышления.
Инженерно-психологическое проектирование современной техники, взаимодействия человека и техники.
Психологические аспекты травматизма и работоспособность человека.Психология общения и взаимодействия людей в группе.
Психология общения.
Теории взаимодействия. Межличностные отношения.
Средства, методы психологического воздействия.
Взаимодействие в группе.
Лидер и стили руководства.Педагогика и педагогическая психология.
Предмет педагогической психологии и предмет педагогики.
Основные понятия дидактики. Процесс обучения.
Стратегии формирования знаний и способностей учащихся.
Классификация методов обучения. Особенности традиционного обучения.
Программированное обучение.
Проблемное обучение и деловые игры.
Производственно-профессиональное обучение.
Психология учебной деятельности.
Концепции, методы, формы воспитания.
Структура педагогической деятельности.