Данюшенков В.С. Целостный подход к формированию познавательной активности в обучении

Киров: Радуга-Пресс, 2016. — 195 с. — ISBN: 978-5-9907984-2-7.В монографии рассматривается новое направление в развитии обучения – целостное формирование познавательной активности личности обучающегося посредством индивидуальных технологий. Анализируются психолого педагогические воззрения на познавательную активность личности, раскрывается механизм ее формирования в учебно познавательной деятельности. Рассматриваются теоретические основы технологий обучения для индивидуально целостного формирования школьников в учебной деятельности.
Монография предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей университета.Введение.
Теоретические аспекты целостного развития личности ученика.
О целостности в научном познании.
Понятие целостности в педагогических исследованиях.
Психолого-педагогические дефиниции личности.
Системный анализ структуры личности.
Целостность личности и активность.
Теоретико-методологический анализ понятия «Познавательная активность» личности.
Биологическая интерпретация понятия «активность».
Проблема активности в психологии.
Свойства активности личности.
Взгляды педагогов и дидактов на проблему активности школьников.
Механизм формирования познавательной активности личности ученика.
Взаимосвязь познавательной активности.
с потребностями, мотивами, интересами и установками.
Стимулы активности личности.
Виды, уровни и признаки познавательной активности школьников.
Дидактические проблемы целостного формирования познавательной активности учащихся в школе.
Дидактика обучения предмету как целостная педагогическая система.
Частная дидактика (методика) как необходимое условие целостного формирования познавательной активности учащихся в предметной деятельности.
Цели образования как фактор ориентации дидактики на формирование познавательной активности личности ученика.
Содержание школьного курса как определяющее условие конструирования средств активизации.
Организационная форма обучения как способ формирования активности учащихся.
Средства обучения.
Методы обучения и воспитания как фактор стимулирования активности учащихся.
Технология обучения как результат деятельности дидактической системы по развитию личности ученика.
Заключение.
Библиографический список.