М.: Наука, 1986. — 159 с.
Речевая деятельность как объект лингвистического исследования.
Категория деятельности вообще и речевой деятельности в частности.
Принципы ономасиологического исследования речевой деятельности и общая характеристика используемых в ней единиц номинации Часть II. Из истории создания моделей порождения речи в психолингвистике: уроки прошлого.
Наследие Л. С. Выготского и проблемы изучения превербальных этапов речевой деятельности.
Трактовка Л. С. Выготским и его школой понятия внутреннего слова и категории значения.
Личностные смыслы как особая категория психолингвистики и освещение семантических аспектов порождения речи в отечественной психолингвистике.
Модели порождения речи в трансформационной и генеративной грамматике Часть III. Номинативный аспект речевой деятельности и разные типы (и модели) ее организации.
Общие замечания о соотношении номинации и синтаксиса (предикации) в актах речевой деятельности и характеристика главных компонентов модели порождения речи.
Семантика и принципы распределения личностных смыслов как компонентов мысли по языковым единицам разной структуры.
Общая схема речевой деятельности «с позиции говорящего» и ее возможные разновидности в разных типах организации речи.