Торндайк Э.Л. Психология арифметики

Под ред. Д.Л. Волковского. — М.; Ленинград: Учпедгиз, 1932. — 298 с.Одной из важных заслуг психологии XX в. является то, что она обратила большое внимание на психологию школьных предметов, в частности на психологию арифметики. Правда, на психологическое обоснование обучения арифметике обращалось внимание и раньше как за границей, так и у нас, но специальных обширных научных работ по этому вопросу не было.
Основная цель книги „Психология арифметики" Торндайка — психологически обосновать и конкретно выявить главные задачи и методы обучения арифметике.
В книге наряду с общими и принципиальными положениями, касающимися обучения арифметике, весьма много практических указаний, основанных на большом количестве экспериментальных психологических исследований и иллюстрируемых яркими примерами.Предисловие редактора русского перевода Д.Л.Волковского
Предисловие проф. И. В. Андронова
Предисловие автора к первому изданию
Общее введение: психология предметов, преподаваемых в начальной школе
Природа арифметических способностей
Измерение арифметических способностей
Состав арифметических способностей
Состав арифметических способностей (продолжение)
Психология арифметических упражнений
Психология арифметических упражнений. Количество упражнений и организация навыков
Последовательность тем. Порядок образования связей
Распределение упражнений
Психология мышления. Абстрактные идеи и общие понятия в арифметике
Психология мышления. Рассуждение в арифметике
Прирожденные склонности и дошкольные навыки
Интерес к арифметике
Условия занятий арифметикой
Условия обучения. Постановка задач
Индивидуальные различия