Зарегистрироваться
Восстановить пароль
FAQ по входу

Антипова В.Б. Библиотечные уроки. Выпуск 3. Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке

Антипова В.Б. Библиотечные уроки. Выпуск 3. Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке
Научно-методическое пособие. — Волгоград: Глобус, 2008. — 335 с. : ил. — (Библиотечный урок XXI века). — ISBN 978-5-91658-026-6.
В пособии предлагается теоретическое обоснование образовательной функции школьной библиотеки, выявляется закономерность изменения ее содержания и объема, прослеживается социально-историческая обусловленность перехода от обучения основам библиотечно-библиографическим знаний к формированию информационной грамотности учащихся на примере российских библиотек и школьных библиотечных медиацентров США. Описывается личностно-деятельностная модель организации библиотечных уроков, основанная на использовании интерактивных форм и методов обучения, самостоятельной деятельности учащихся с информационными ресурсами и построенная по принципу модульного обучения, что позволяет адаптировать библиотечные уроки к различным организационным условиям. Предлагается образовательная программа «Основы информационной грамотности» для средней общеобразовательной школы, конспекты уроков, спроектированные на основе данной программы, а также задания для учащихся. К пособию прилагается Рабочая тетрадь с заданиями для школьников.
Пособие адресовано библиотекарям школ и учреждений начального профессионального образования, учителям начальной школы, может быть использовано в библиотеках, работающих с детьми и юношеством.
Содержание:
Социально-историческая обусловленность формирования информационной грамотности в школьной библиотеке[/b]
Сущность и содержание понятия «информационная грамотность»
Образовательная функция школьной библиотеки: теоретическое обоснование
Содержание образовательной функции школьной библиотеки в условиях информационного общества
Концептуальные основы организации процесса обучения при формировании информационной грамотности в школьной библиотеке
Современные подходы к организации процесса обучения при формировании информационной грамотности
Особенности личностно-деятельностного подхода к процессу обучения
Теоретическое обоснование содержательного компонента процесса обучения
Аналитический обзор моделей формирования информационной грамотности
Личностно-деятельностная модель организации процесса обучения при формировании информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке
Структура модели
Дидактическое описание модели
Практические рекомендации по организации и проведению занятий
Основы информационной грамотности: программа курса
Организация работы с учащимися начальной школы
Организация работы с учащимися средней школы
Организация работы с учащимися старших классов
Список литературы
  • Возможность скачивания данного файла заблокирована по требованию правообладателя.