Психолого-педагогическая диагностика ребенка с речевым нарушением

Министерство образования и науки Российской Федерации.
Филиал федерального государственного.
бюджетного образовательного учреждения «Глазовский государственный.
педагогический институт им. В.Г. Короленко» в г. Ижевске.
Кафедра педагогики.
Контрольная работа.
по психолого – педагогической диагностике.
Преподаватель:
Путятина Людмила Петровна.
Выполнил: студент 3 курса.
Специальность: логопедия.
Шкляева Анастасия Николаевна.
Ижевск, 2013.
Общие сведения о ребенке.Анамнез.Сведения о пренатальном развитии ребенка:
Ребенок желанный. Беременность первая. Возраст матери на время рождения ребенка – 24г.
Как протекала беременность – в норме.
Роды в срок. Ребенок родился доношенный, закричал сразу.
Особенности родов –.
Вес при рождении – 3200.
Рост при рождении -51 см.
Первый год жизни:
Двусторонний отит.
Грудное вскармливание – до 3 месяцев.
Психомоторное развитие:
Уверенно держит головку с – 3 месяцев.
Отслеживает перемещение предметов глазами – 5-10 дней.
Хватает предмет – с 3 мес.
Сидит самостоятельно – с 6 мес.
Ползает – с 8 мес.
Встает – с 8.5 мес.
Ходит – 10,5.
Развитие речи:
Гуление – 1,5 мес.
Первые слова – 9 мес.
Фразы –1.3года.
Общая активность на первом году жизни – гиперактивный, любознательный, требует внимания до 3 лет.
Чем болел на первом году жизни: паховая грыжа, двусторонний отит.
Мальчик капризный.
Заболевания ребенка:
Состояние зрения и слуха хорошие.
Простудные – ОРВИ, ОРЗ, обструктивный бронхит 5 лет.
Детские инфекции – ветрянка.
Сон ребенка не спокойный, энуреза нет, группа по физкультуре – основная.
Протокол психолого-педагогического обследования.
1. Внешний вид ребенка:
физическое развитие мальчика соответствует возрасту, черты лица правильные симметричные. Мальчик – немного неряшлив, но одежда чистая. В процессе беседы у ребенка выявлены нарушения звукопроизношения.
2. Ориентировка в новых условиях:
Савелий вошел в комнату уверенно и начал разглядывать помещение. Сел на предложенный стул – отдельно от мамы. На вопросы отвечал спокойно.
3. Контактность:
Мальчик идет на контакт, активен. В ситуации обследования продуктивен, иногда отвечает на своей волне.
Психолого–педагогическое заключение.
Шишкин Савелий, 6л. 8мес. дата рождения 17.02.2006г.
№ Диагностика познавательной деятельности.
Уровень развития.
1 Восприятие цвета Высокий.
2 Восприятие формы Высокий.
3 Восприятие величины Высокий.
4 Восприятие пространства Средний.
5 Зрительная память Норма.
6 Слуховая память Высокий.
7 Состояние мыслительных операций: сравнения, обобщения, анализ, синтез, классификация. Средний.
Наглядно–образное и словесно–логическое мышление. Норма.
8 Внимание Высокий.
9 Особенности мелкой моторики Средний.
10 Игровая деятельность Высокий.
11 Эмоционально–волевая сфера Соответствует возрасту.
12 Отношение со сверстниками Соответствует возрасту. Ровные доброжелательные отношения.
13 Отношение со взрослыми Соответствует возрасту.
Развитие и здоровье ребенка соответствует средней норме согласно возрасту и полу. Савелий легко идет на контакт. Проявил интерес к обследованию. Во время диагностики эмоциональный фон установился положительный. Темп деятельности ровный, спокойный, задания выполняет с интересом. Помощь принимает, но неохотно – старается все сделать сам.
В ходе беседы у Савелия выявлены нарушения звукопроизношения. Наблюдаются трудности в выражении своих мыслей и соответственно трудности в построении предложений.
Исследование мышления показало средний уровень развития. Савелий понимает инструкции и выполняет задание соответственно с ними.
При исследовании памяти мы получили высокий результат. При обследовании мелкой моторики наблюдается: неточность в движениях, неумение правильно застегнуть пуговицы. Игровая деятельность сформирована. Навыки самоконтроля и самооценивания развиты.
Таким образом, психическое развитие по некоторым показателям не соответствует возрастной норме.
Матери можно порекомендовать побольше времени уделить на ориентирование ребенка в пространстве, а именно определение "право – лево" относительно объекта, на развитие мелкой моторики пальцев рук.
Индивидуальная программа коррекционно-развивающей работы.